基于分组合作学习的数学教学研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 引言 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.2.2 理论意义 | 第9-10页 |
| 1.2.3 现实意义 | 第10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.4 主要研究内容与行文结构 | 第12-13页 |
| 1.5 研究方法与创新之处 | 第13-14页 |
| 第二章 分组合作学习基本概念与基本理论 | 第14-20页 |
| 2.1 分组合作学习基本概念 | 第14-18页 |
| 2.1.1 合作学习 | 第14-15页 |
| 2.1.2 分组合作学习 | 第15-16页 |
| 2.1.3 分组合作学习过程 | 第16-18页 |
| 2.2 分组合作学习基本理论 | 第18-20页 |
| 2.2.1 学习动机理论 | 第18页 |
| 2.2.2 认知心理理论 | 第18-19页 |
| 2.2.3 建构主义学习理论 | 第19页 |
| 2.2.4 教学基本理论 | 第19-20页 |
| 第三章 分组合作学习方式下的初中数学教学设计 | 第20-29页 |
| 3.1 分组合作学习方式下教学设计的主要元素 | 第20-22页 |
| 3.1.1 教师 | 第20-22页 |
| 3.1.2 学生 | 第22页 |
| 3.1.3 教学问题 | 第22页 |
| 3.2 分组合作学习下的教学设计 | 第22-29页 |
| 3.2.1 教学目标 | 第22-24页 |
| 3.2.2 教学过程设计 | 第24-25页 |
| 3.2.3 分组合作教学问题设计 | 第25-27页 |
| 3.2.4 分组合作学习练习题设计 | 第27-29页 |
| 第四章 教学案例分析 | 第29-50页 |
| 4.1 分组 | 第29-31页 |
| 4.1.1 每组人数 | 第29-30页 |
| 4.1.2 关系因素 | 第30页 |
| 4.1.3 成绩因素 | 第30-31页 |
| 4.1.4 活跃因素 | 第31页 |
| 4.1.5 性别因素 | 第31页 |
| 4.2 教学案例1-同底数幂的乘法 | 第31-40页 |
| 4.2.1 教材分析 | 第31-32页 |
| 4.2.2 教学目标 | 第32页 |
| 4.2.3 教学过程 | 第32-38页 |
| 4.2.4 练习题 | 第38-39页 |
| 4.2.5 教学设计与反思 | 第39-40页 |
| 4.3 教学案例2—分式方程及其解法教学设计 | 第40-45页 |
| 4.3.1 教材分析 | 第40页 |
| 4.3.2 学法引导 | 第40页 |
| 4.3.3 教学目标 | 第40页 |
| 4.3.4 教学过程 | 第40-44页 |
| 4.3.5 练习检测 | 第44-45页 |
| 4.3.6 教学设计和反思 | 第45页 |
| 4.4 教学效果分析 | 第45-50页 |
| 4.4.1 实验班与对照班数学成绩分析 | 第45-46页 |
| 4.4.2 分组合作学习前后效果分析 | 第46-50页 |
| 结论与展望 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录一: 分组合作学习学生座谈会问卷表 | 第54-56页 |
| 附录二: 课堂评价及赋分标准 | 第56-58页 |
