| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的意义 | 第11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11页 |
| 1.3 文献综述 | 第11-15页 |
| 1.3.1 国外研究 | 第11-13页 |
| 1.3.2 国内研究 | 第13-15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15-18页 |
| 1.4.1 文献法 | 第15页 |
| 1.4.2 观察法 | 第15-16页 |
| 1.4.3 调查法 | 第16-18页 |
| 第二章 公民教育的基本概念及小学公民教育的基本特征 | 第18-24页 |
| 2.1 公民教育的基本概念 | 第18-21页 |
| 2.1.1 公民 | 第18-19页 |
| 2.1.2 公民教育 | 第19-21页 |
| 2.2 小学公民教育的基本特征 | 第21-24页 |
| 2.2.1 小学公民教育的基础性 | 第21页 |
| 2.2.2 小学公民教育的实践性 | 第21-22页 |
| 2.2.3 小学公民教育的启发性 | 第22-24页 |
| 第三章 新乡市某小学实施公民教育的实践、成效及经验 | 第24-34页 |
| 3.1 新乡市某小学概况 | 第24页 |
| 3.2 实施公民教育的做法 | 第24-29页 |
| 3.2.1 学科教学中的公民教育 | 第24-25页 |
| 3.2.2 课外活动中的公民教育 | 第25-29页 |
| 3.3 实施公民教育的成效 | 第29-31页 |
| 3.3.1 学生的变化 | 第29-30页 |
| 3.3.2 老师的变化 | 第30-31页 |
| 3.4 实施公民教育的经验 | 第31-34页 |
| 3.4.1 从学生出发 | 第31页 |
| 3.4.2 融洽的师生关系 | 第31-34页 |
| 第四章 某小学实施公民教育存在的问题及原因分析 | 第34-40页 |
| 4.1 存在的问题 | 第34-37页 |
| 4.1.1 公民教育缺乏明确的目标 | 第34页 |
| 4.1.2 公民教育缺乏系统性 | 第34-35页 |
| 4.1.3 公民教育实践活动存在不足 | 第35-36页 |
| 4.1.4 现有学科教材中的公民知识挖掘不到位 | 第36页 |
| 4.1.5 公民教育实施方式存在偏差 | 第36-37页 |
| 4.1.6 学校缺乏公民文化氛围 | 第37页 |
| 4.2 原因分析 | 第37-40页 |
| 4.2.1 师资力量参差不齐 | 第37-38页 |
| 4.2.2 学校管理制度不健全 | 第38页 |
| 4.2.3 家长支持度不高 | 第38页 |
| 4.2.4 社会认可度不够 | 第38页 |
| 4.2.5 评价机制不健全 | 第38-40页 |
| 第五章 改进小学公民教育的对策 | 第40-46页 |
| 5.1 制定切实可行的公民教育目标 | 第40-41页 |
| 5.2 提高公民教育实践活动的实效性 | 第41-42页 |
| 5.2.1 学校、家庭和社会三位一体教育体系 | 第41页 |
| 5.2.2 完善评价机制，提升公民教育实效性 | 第41-42页 |
| 5.3 积极开发校本课程，将其纳入学校课程体系 | 第42-43页 |
| 5.3.1 积极开发校本课程，加强对公民教育的重视 | 第42页 |
| 5.3.2 将公民教育的内容纳入学校课程体系 | 第42-43页 |
| 5.4 改善公民教育实施方式 | 第43-44页 |
| 5.4.1 理论与实践相结合 | 第43页 |
| 5.4.2 构建学校公民生活 | 第43-44页 |
| 5.5 创设民主平等的校园氛围 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-52页 |
| 附录A 小学生公民意识的调查问卷(学生问卷) | 第48-50页 |
| 附录B 小学公民教育现状调查问卷(教师问卷) | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-54页 |
