| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-15页 |
| (一) 研究缘起 | 第11页 |
| (二) 研究现状 | 第11-12页 |
| (三) 研究意义 | 第12-13页 |
| 1、理论意义 | 第12页 |
| 2、实践意义 | 第12-13页 |
| (四) 研究方法 | 第13-14页 |
| 1、文献法 | 第13页 |
| 2、课例法 | 第13页 |
| 3、比较法 | 第13页 |
| 4、问卷调查法 | 第13-14页 |
| (五) 研究步骤 | 第14-15页 |
| 第二章 研究综述 | 第15-24页 |
| (一) 核心概念 | 第15-16页 |
| 1、“幼、小衔接”的定义 | 第15页 |
| 2、游戏化教学定义 | 第15-16页 |
| (二) 关于“幼、小衔接”视角下游戏化的研究 | 第16-18页 |
| 1、“幼、小衔接”对于儿童的意义 | 第16页 |
| 2、音乐教学游戏化对于儿童的意义 | 第16-17页 |
| 3、我国关于“幼、小衔接”中音乐课堂游戏化教学的研究 | 第17-18页 |
| (三) 本研究中“幼、小衔接”及“游戏化”的理论基础 | 第18-24页 |
| 1、生理学理论 | 第18页 |
| 2、心理学理论 | 第18-19页 |
| 3、教育学理论 | 第19-20页 |
| 4、音乐学理论 | 第20-24页 |
| 第三章 研究过程 | 第24-27页 |
| (一) 从“幼、小衔接”的视角,对低段常规音乐教学的思考 | 第24页 |
| 1、常规音乐教学在低段课堂中的优势 | 第24页 |
| 2、常规音乐教学在低段音乐课堂的存在的弊端 | 第24页 |
| (二) 对低段游戏化音乐教学的思考 | 第24-27页 |
| 1、幼儿园游戏化音乐活动的模式 | 第24-25页 |
| 2、将游戏化音乐教学引入小学低段音乐课堂实现“幼、小衔接” | 第25页 |
| 3、游戏化音乐教学可能存在的弊端及对策 | 第25-27页 |
| 第四章 游戏化教学课例的实践与分析 | 第27-54页 |
| (一) 课例分析——唱歌课:《拉勾勾》 | 第27-35页 |
| 1、游戏化教学课堂设计与实践 | 第27-33页 |
| 2、学生参与该课例游戏化教学的课堂反应和表现 | 第33-34页 |
| 3、学生课后感受调查 | 第34-35页 |
| 4、对该课例中游戏化教学的分析与总结 | 第35页 |
| (二) 课例分析——欣赏课:《口哨与小狗》 | 第35-43页 |
| 1、游戏化教学课堂设计与实践 | 第35-42页 |
| 2、学生参与该课例游戏化教学的课堂反应和表现 | 第42-43页 |
| 3、对该课例中游戏化教学的分析与总结 | 第43页 |
| (三) 课例分析——欣赏课:《鸭子拌嘴》 | 第43-54页 |
| 1、游戏化教学课堂设计与实践 | 第43-52页 |
| 2、学生参与该课例游戏化教学的课堂反应和表现 | 第52页 |
| 3、对该课例中游戏化教学的分析与总结 | 第52-54页 |
| 第四章 研究结论与反思 | 第54-56页 |
| (一) 研究结论 | 第54-55页 |
| (二) 研究反思 | 第55-56页 |
| 1、细节决定成败 | 第55页 |
| 2、回归人本 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
