| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-19页 |
| 第一节 选题背景及研究意义 | 第10-12页 |
| 一、选题背景 | 第10-11页 |
| 二、选题意义 | 第11-12页 |
| 第二节 相关问题研究综述 | 第12-17页 |
| 一、国内相关问题研究现状及综述 | 第12-15页 |
| 二、国外相关问题研究现状及综述 | 第15-17页 |
| 第三节 研究思路及方法 | 第17-18页 |
| 一、研究思路 | 第17页 |
| 二、研究方法 | 第17-18页 |
| 第四节 创新和不足之处 | 第18-19页 |
| 一、创新之处 | 第18页 |
| 二、不足之处 | 第18-19页 |
| 第二章 高中思想政治学科核心素养内涵 | 第19-26页 |
| 第一节 相关概念界定与论述 | 第19-20页 |
| 一、素养的含义 | 第19页 |
| 二、学科素养的含义 | 第19-20页 |
| 三、核心素养的含义 | 第20页 |
| 第二节 高中思想政治学科核心素养的界定及论述 | 第20-23页 |
| 一、政治认同：培养有政治立场的政治公民 | 第21页 |
| 二、理性精神：培养有思辨态度的理性公民 | 第21-22页 |
| 三、法治意识：培养有规则约束的守法公民 | 第22-23页 |
| 四、公共参与：培养有责任担当的社会公民 | 第23页 |
| 第三节 高中思想政治学科核心素养的特点 | 第23-26页 |
| 一、相互联系性 | 第23-24页 |
| 二、自立性 | 第24页 |
| 三、阶段性 | 第24页 |
| 四、可实践性 | 第24-26页 |
| 第三章 高中思想政治学科核心素养培养的现状调查及实证研究 | 第26-42页 |
| 第一节 实证研究设计 | 第26-31页 |
| 一、评价体系构建 | 第26-27页 |
| 二、调查问卷设计 | 第27-30页 |
| 三、调查问卷信效度检验 | 第30-31页 |
| 第二节 调查对象及调查方法的选择 | 第31-34页 |
| 一、调查研究的工具 | 第31-32页 |
| 二、调查对象基本情况 | 第32-34页 |
| 第三节 现状呈现及探究 | 第34-40页 |
| 一、高中思想政治学科学习总体现状呈现 | 第34-36页 |
| 二、高中思想政治学科学生核心素养的现状呈现 | 第36-40页 |
| 第四节 问题的凸显及原因分析 | 第40-42页 |
| 第四章 高中思想政治学科核心素养的培养途径探究 | 第42-56页 |
| 第一节 完善相关制度与提供政策支持 | 第42-47页 |
| 一、改善考试制度对学科核心素养培养的引导作用 | 第42-44页 |
| 二、建构学科核心素养培养的测评体系 | 第44-45页 |
| 三、以学科核心素养培养为本的课程体系改革 | 第45-47页 |
| 第二节 提供高中思想政治学科核心素养培养的平台 | 第47-52页 |
| 一、营造有利于本学科核心素养培养的环境 | 第47-48页 |
| 二、开展有利于本学科核心素养培养的培训 | 第48-49页 |
| 三、拓展有利于本学科核心素养培养的渠道 | 第49-51页 |
| 四、形成以学科核心素养为主的评价体系 | 第51-52页 |
| 第三节 教学主体自我提升与教育教学变革 | 第52-56页 |
| 一、增强培养意识，更新教育理念 | 第52-53页 |
| 二、坚定理论认同，加强师生沟通 | 第53-54页 |
| 三、提升自我素质，改进教学技法 | 第54-55页 |
| 四、课堂教学变革，打造高效课堂 | 第55-56页 |
| 结论 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 附录 | 第61-68页 |
| 致谢 | 第68页 |