翻转课堂对高职专业英语学生交际意愿影响的准实验研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-20页 |
| 第一节 研究背景 | 第9页 |
| 第二节 问题的提出 | 第9-10页 |
| 第三节 研究目的和意义 | 第10-12页 |
| 一、研究目的 | 第10页 |
| 二、研究意义 | 第10-12页 |
| 第四节 研究方法和技术路线 | 第12-13页 |
| 一、研究方法 | 第12页 |
| 二、技术路线 | 第12-13页 |
| 第五节 相关研究现状 | 第13-20页 |
| 一、翻转课堂研究现状 | 第13-16页 |
| 二、交际意愿研究现状 | 第16-20页 |
| 第二章 相关理论及研究基础 | 第20-41页 |
| 第一节 相关理论基础 | 第20-29页 |
| 一、翻转课堂理论 | 第20-23页 |
| 二、交际意愿理论 | 第23-25页 |
| 三、布鲁纳的认知-发现学习理论 | 第25-29页 |
| 第二节 提高交际意愿的翻转课堂教学设计 | 第29-34页 |
| 一、高职英语教学特点 | 第29-30页 |
| 二、翻转课堂在高职英语教学中应用的可行性分析 | 第30-32页 |
| 三、《商务英语》（II）翻转课堂教学设计的原则 | 第32-34页 |
| 第三节《商务英语》（II）翻转课堂教学模式设计 | 第34-41页 |
| 第三章 《商务英语》（II）翻转课堂教学实践 | 第41-63页 |
| 第一节《商务英语》（II）翻转课堂教学应用案例 | 第41-49页 |
| 一、课前教学准备 | 第41-43页 |
| 二、课中教学实施 | 第43-48页 |
| 三、课后体会总结 | 第48-49页 |
| 第二节 对比实验设计 | 第49-50页 |
| 一、实验问题与假设 | 第49页 |
| 二、实验被试 | 第49页 |
| 三、实验工具和程序 | 第49-50页 |
| 第三节 实验结果分析 | 第50-63页 |
| 一、测试结果对比 | 第50-51页 |
| 二、问卷调查结果统计及分析 | 第51-60页 |
| 三、访谈数据统计及分析 | 第60-63页 |
| 第四章 研究总结与展望 | 第63-72页 |
| 第一节、研究总结 | 第63-71页 |
| 一、翻转课堂能有效提高学生英语交际意愿 | 第63页 |
| 二、翻转课堂在高职英语教学适用性分析 | 第63-65页 |
| 三、运用翻转课堂教学模式注意事项 | 第65-70页 |
| 四、创新之处 | 第70-71页 |
| 第二节 研究展望 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-76页 |
| 附录1 调查问卷 | 第76-79页 |
| 附录2 半结构访谈主要问题 | 第79-80页 |
| 致谢 | 第80-81页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第81-82页 |
| 学位论文数据集表 | 第82-83页 |
