| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 1 绪论 | 第12-18页 |
| 1.1 选题背景 | 第12页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12-13页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第13页 |
| 1.3 国内外研究现状分析 | 第13-16页 |
| 1.3.1 国内研究现状分析 | 第13-15页 |
| 1.3.2 国外研究现状分析 | 第15-16页 |
| 1.4 研究思路和方法 | 第16页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16页 |
| 1.5 研究重点和创新点 | 第16-18页 |
| 1.5.1 研究重点 | 第16页 |
| 1.5.2 研究创新点 | 第16-18页 |
| 2 大学生人文素质培养概述 | 第18-27页 |
| 2.1 人文素质的内涵 | 第18页 |
| 2.1.1 人文定义 | 第18页 |
| 2.1.2 素质定义 | 第18页 |
| 2.2 人文素质的构成 | 第18-20页 |
| 2.2.1 人文知识 | 第19页 |
| 2.2.2 人文思想 | 第19页 |
| 2.2.3 人文方法 | 第19页 |
| 2.2.4 人文精神 | 第19-20页 |
| 2.3 当代大学生人文素质培养的内容 | 第20-22页 |
| 2.3.1 人文知识的培养 | 第20页 |
| 2.3.2 文化的培养 | 第20-21页 |
| 2.3.3 人类意识的培养 | 第21页 |
| 2.3.4 精神修养的培养 | 第21-22页 |
| 2.4 新时期培养大学生人文素质的意义 | 第22-27页 |
| 2.4.1 有助于大学生综合素质的提高 | 第22-23页 |
| 2.4.2 有助于大学生在需求层次上达到自我实现 | 第23-24页 |
| 2.4.3 有助于形成良好的校园文化氛围 | 第24-25页 |
| 2.4.4 有助于高校教学质量的提升 | 第25-27页 |
| 3 当代大学生人文素质的缺失及原因分析 | 第27-41页 |
| 3.1 当代大学生人文素质缺失的表现 | 第27-33页 |
| 3.1.1 部分大学生基本人文知识储备不足 | 第27-28页 |
| 3.1.2 有些大学生人生价值取向多元化 | 第28-29页 |
| 3.1.3 部分大学生人文与专业素质比重不协调 | 第29-30页 |
| 3.1.4 有些大学生对虚拟网络的负面效应缺乏正确判断 | 第30-31页 |
| 3.1.5 有些大学生缺乏正确的道德观念 | 第31-32页 |
| 3.1.6 有些大学生生活迷茫与精神空虚 | 第32-33页 |
| 3.2 当代大学生人文素质缺失的原因分析 | 第33-39页 |
| 3.2.1 有些人文课程设置缺乏合理性 | 第33-34页 |
| 3.2.2 人文素质培养的内容缺乏实效性 | 第34页 |
| 3.2.3 专业教育中对人文素质教育的缺乏 | 第34-35页 |
| 3.2.4 尚未建立和完善人文素质评估机制 | 第35-36页 |
| 3.2.5 家庭及社会观念的影响 | 第36-37页 |
| 3.2.6 教育体制中应试教育弊端的影响 | 第37-38页 |
| 3.2.7 价值观的功利倾向,淡化了大学生对人文精神的渴求 | 第38页 |
| 3.2.8 大学生自身存在的问题 | 第38-39页 |
| 3.3 大学生人文素质缺失的不良后果 | 第39-41页 |
| 3.3.1 直接影响人才整体素质的提高 | 第39-40页 |
| 3.3.2 不能很好适应时代发展潮流 | 第40页 |
| 3.3.3 降低了人生追求标准 | 第40-41页 |
| 4 当代大学生人文素质培养的途径及作用分析 | 第41-48页 |
| 4.1 大学生人文素质培养的途径和方法 | 第41-44页 |
| 4.1.1 具体学科知识的培养 | 第41-42页 |
| 4.1.2 先进文化理念在人文思想层面的渗透 | 第42页 |
| 4.1.3 从认识和实践的角度掌握人文方法 | 第42-43页 |
| 4.1.4 重视人文精神在培养中的核心地位 | 第43-44页 |
| 4.2 大学生人文素质培养的作用 | 第44-48页 |
| 4.2.1 从自然科学与人文社会科学的关系上看 | 第44页 |
| 4.2.2 从中国古代传统教育理论看 | 第44-45页 |
| 4.2.3 从世界高等教育发展的趋势看 | 第45页 |
| 4.2.4 从提高综合国力的人才战略需要看 | 第45-46页 |
| 4.2.5 从满足我国教育深化改革发展的需要看 | 第46-48页 |
| 5 当代大学生人文素质培养的对策与措施分析 | 第48-61页 |
| 5.1 当代大学生人文素质培养的对策与建议 | 第48-55页 |
| 5.1.1 积极开设人文社科选修课程,强化大学生人文精神的教育 | 第48-49页 |
| 5.1.2 专业课教学要凸显人文素质的教育,努力提高专业课教师人文素养 | 第49-51页 |
| 5.1.3 正确处理人文素质与专业素质教育的关系,完善优化课程设置 | 第51-52页 |
| 5.1.4 积极补充人文课程教学资源,完善基础设施建设 | 第52-53页 |
| 5.1.5 加强校园文化建设,营造良好的校园人文氛围 | 第53-54页 |
| 5.1.6 完善大学生的心智,培养大学生高尚道德情操 | 第54-55页 |
| 5.2 当代大学生人文素质培养的保障措施 | 第55-61页 |
| 5.2.1 思想政治理论课教学改革要彰显对大学生人文素质培养的引导 | 第56页 |
| 5.2.2 建立和完善大学生人文素质教育评估体系 | 第56-58页 |
| 5.2.3 学校教育方针政策的制定要引导教师积极认同大学生人文素质培养 | 第58页 |
| 5.2.4 学团组织从生活行为的养成方面积极培养大学生人文素养 | 第58-61页 |
| 6 结论 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第67-68页 |
