情境探究模式在高中通用技术中的应用研究--以《结构与设计》为例
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-21页 |
| 1.1 选题缘由 | 第9-12页 |
| 1.1.1 通用技术教学现状 | 第9-10页 |
| 1.1.2 高中通用技术教学目标的实现 | 第10-11页 |
| 1.1.3 身为一线教师的思考 | 第11-12页 |
| 1.2 研究现状分析 | 第12-18页 |
| 1.2.1 关于探究教学 | 第12-14页 |
| 1.2.2 关于情境教学 | 第14-16页 |
| 1.2.3 通用技术教学 | 第16-18页 |
| 1.3 研究意义与思路方法 | 第18-20页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第18页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第18-19页 |
| 1.3.3 研究思路 | 第19-20页 |
| 1.3.4 研究方法 | 第20页 |
| 1.4 论文框架 | 第20-21页 |
| 第二章 概念界定与理论基础 | 第21-26页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第21-22页 |
| 2.1.1 通用技术 | 第21-22页 |
| 2.1.2 技术素养 | 第22页 |
| 2.2 理论基础 | 第22-26页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第22-23页 |
| 2.2.2 情境认知理论 | 第23-24页 |
| 2.2.3 首要教学原理 | 第24-26页 |
| 第三章 情境探究模式在高中通用技术中的应用 | 第26-36页 |
| 3.1 高中通用技术教学分析 | 第26-28页 |
| 3.1.1 目标核心 | 第26页 |
| 3.1.2 通用技术课程特点分析 | 第26-28页 |
| 3.1.3 课堂教学结构的改变 | 第28页 |
| 3.2 情境探究模式的内涵 | 第28-32页 |
| 3.2.1 模式的内涵 | 第28-29页 |
| 3.2.2 教学模式的内涵 | 第29页 |
| 3.2.3 情境探究教学模式的内涵 | 第29-32页 |
| 3.3 情境探究教学模式应用于高中通用技术 | 第32-36页 |
| 3.3.1 信息化平台 | 第32-33页 |
| 3.3.2 教学模式设计 | 第33-36页 |
| 第四章 案例设计与实验验证 | 第36-69页 |
| 4.1 实验对象与实验计划 | 第36-39页 |
| 4.1.1 学习环境 | 第36-37页 |
| 4.1.2 学生分析 | 第37页 |
| 4.1.3 教学内容分析 | 第37-39页 |
| 4.1.4 实验安排 | 第39页 |
| 4.2 案例设计与实施 | 第39-60页 |
| 4.2.1 案例一 常见结构的认识 | 第39-47页 |
| 4.2.2 案例二 稳固结构的探析 | 第47-53页 |
| 4.2.3 案例三 简单结构的设计 | 第53-57页 |
| 4.2.4 案例四 经典结构的欣赏 | 第57-60页 |
| 4.3 实验验证 | 第60-61页 |
| 4.3.1 手工课程 | 第60-61页 |
| 4.3.2 测试 | 第61页 |
| 4.4 实验效果分析 | 第61-69页 |
| 4.4.1 课堂效果分析 | 第61-65页 |
| 4.4.2 试验后学生调查分析 | 第65-67页 |
| 4.4.3 测试成绩分析 | 第67-69页 |
| 第五章 总结与展望 | 第69-71页 |
| 5.1 研究总结 | 第69-70页 |
| 5.2 研究的不足 | 第70页 |
| 5.3 研究的展望 | 第70-71页 |
| 附录一 学生基本信息调查问卷 | 第71-72页 |
| 附录二 教学后调查问卷 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
