| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第7-12页 |
| （一）研究现状 | 第7-10页 |
| （二）研究意义 | 第10-11页 |
| （三）研究对象 | 第11页 |
| （四）研究方法 | 第11-12页 |
| 一、初中语文古诗词教学中情感体验的缘由 | 第12-18页 |
| （一）古诗词自身的艺术特点 | 第12页 |
| （二）新课标、教学大纲及教科书的要求 | 第12-16页 |
| （三）古诗词审美鉴赏的需要 | 第16页 |
| （四）民族文化独特性传承的需要 | 第16-18页 |
| 二、初中语文古诗词教学中情感体验的现状分析 | 第18-22页 |
| （一）古诗词教学中情感体验的现状 | 第18-20页 |
| （二）古诗词教学中情感体验现状的原因分析 | 第20-22页 |
| 三、初中语文古诗词教学中引导学生情感体验的策略 | 第22-32页 |
| （一）明确表达教师期望，激发学生的学习动机 | 第22-23页 |
| （二）灵活使用教学方式，引发领悟情感的兴趣 | 第23-25页 |
| 1.开展情境教学，渲染诗情画意 | 第23-24页 |
| 2.自主合作探究性学习中领略诗词情感 | 第24-25页 |
| （三）运用诵读和吟咏，增强对诗词情感的体味 | 第25-27页 |
| 1.诵读——感受诗词情感的基本方法 | 第25-26页 |
| 2.吟咏——领会诗词情感的特有方法 | 第26-27页 |
| （四）多角度赏析古诗词，感悟古诗词的情感美 | 第27-31页 |
| 1.借助音韵，体会诗词情感 | 第27-28页 |
| 2.寻找意象，剖析诗词情感 | 第28-29页 |
| 3.赏析修辞，品味诗词情感 | 第29-30页 |
| 4.联系结构，掌握诗词情感 | 第30-31页 |
| （五）巧借抒情理论，开展古诗词情感体验教学 | 第31-32页 |
| 四、教学案例及分析 | 第32-34页 |
| （一）案例设计 | 第32-33页 |
| （二）案例分析 | 第33-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录一 初中语文古诗词教学中的情感体验问题调查问卷 | 第37-38页 |
| 附录二 人教版初中语文古诗词汇总 | 第38-42页 |
| 后记 | 第42页 |