翻转课堂在初中英语口语教学中的应用研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1.绪论 | 第9-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第9页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.3 研究方法 | 第9-11页 |
| 1.3.1 文献研究法 | 第9-10页 |
| 1.3.2 问卷调查法 | 第10页 |
| 1.3.3 访谈法 | 第10页 |
| 1.3.4 实验法 | 第10-11页 |
| 2.相关研究综述 | 第11-21页 |
| 2.1 国内外翻转课堂研究现状 | 第11-17页 |
| 2.1.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 2.1.2 国内研究现状 | 第12-17页 |
| 2.2 翻转课堂在国内外英语教学中的应用现状 | 第17-19页 |
| 2.3 我国初中英语口语教学存在的问题 | 第19-20页 |
| 2.4 已有教学方法分析 | 第20-21页 |
| 2.4.1 任务型教学法 | 第20页 |
| 2.4.2 情境教学法 | 第20-21页 |
| 3.概念界定及研究的理论基础 | 第21-27页 |
| 3.1 概念界定 | 第21-24页 |
| 3.1.1 翻转课堂 | 第21-22页 |
| 3.1.2 翻转课堂与传统课堂的差异 | 第22-23页 |
| 3.1.3 翻转课堂的优势 | 第23-24页 |
| 3.2 理论基础 | 第24-27页 |
| 3.2.1 建构主义理论 | 第24-25页 |
| 3.2.2 最近发展区理论 | 第25页 |
| 3.2.3 沉浸式教育 | 第25-26页 |
| 3.2.4 二语习得理论 | 第26-27页 |
| 4.翻转课堂教学模式应用于英语口语教学的教学设计 | 第27-34页 |
| 4.1 教材与学情分析 | 第27-28页 |
| 4.1.1 教材分析 | 第27页 |
| 4.1.2 学情分析 | 第27-28页 |
| 4.2 基于翻转课堂的英语口语教学设计 | 第28-30页 |
| 4.2.1 教学内容设计 | 第28-29页 |
| 4.2.2 教学视频设计 | 第29-30页 |
| 4.2.3 教学活动设计 | 第30页 |
| 4.3 翻转课堂教学模式的流程设计 | 第30-32页 |
| 4.3.1 教师准备学习材料阶段 | 第31页 |
| 4.3.2 课前学习阶段 | 第31-32页 |
| 4.3.3 课上学习巩固阶段 | 第32页 |
| 4.4 教学实验的设计 | 第32-34页 |
| 5.翻转课堂在英语口语教学中的应用 | 第34-44页 |
| 5.1 准备阶段 | 第34-35页 |
| 5.2 研究过程 | 第35-42页 |
| 5.2.1 第一次“翻转课堂”实验观察 | 第36-38页 |
| 5.2.2 第二次“翻转课堂”实验观察 | 第38-41页 |
| 5.2.3 第三次“翻转课堂”实验观察 | 第41-42页 |
| 5.3 研究结果 | 第42-44页 |
| 6.研究总结 | 第44-46页 |
| 6.1 研究结论 | 第44页 |
| 6.2 研究不足 | 第44-45页 |
| 6.2.1 教学实验的对象代表性不强 | 第44页 |
| 6.2.2 对课前学习材料的准备不够充分 | 第44-45页 |
| 6.2.3 教学评价体系不够完善 | 第45页 |
| 6.3 研究展望 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 1 | 第48-49页 |
| 附录 2 | 第49-50页 |
| 附录 3 | 第50-52页 |
| 附录 4 | 第52-54页 |
| 附录 5 | 第54-56页 |
| 附录 6 | 第56-57页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
