高中数学教师PCK的个案研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 前言 | 第9-12页 |
| ·课题来源 | 第9-10页 |
| ·研究的目的和意义 | 第10页 |
| ·研究的主要问题 | 第10页 |
| ·研究框架 | 第10-12页 |
| 第二章 国内外学者关于PCK的研究综述 | 第12-21页 |
| ·PCK及MPCK的内涵 | 第12-14页 |
| ·静态的内涵界定 | 第12-13页 |
| ·动态的内涵界定 | 第13-14页 |
| ·PCK及MPCK的结构 | 第14-18页 |
| ·PCK及MPCK的实践研究 | 第18-21页 |
| ·国外的实践研究 | 第18页 |
| ·国内的实践研究 | 第18-21页 |
| 第三章 研究思路及过程 | 第21-26页 |
| ·研究对象 | 第21页 |
| ·概念界定 | 第21页 |
| ·研究对象简介 | 第21页 |
| ·研究方法 | 第21-25页 |
| ·文献研究 | 第21页 |
| ·理论框架的制定 | 第21-24页 |
| ·资料收集 | 第24页 |
| ·教师访谈 | 第24-25页 |
| ·资料分析 | 第25-26页 |
| 第四章 研究结果分析及对比研究 | 第26-43页 |
| ·教学设计的对比分析 | 第26-33页 |
| ·教材及内容介绍 | 第26页 |
| ·教学内容安排的比较 | 第26-27页 |
| ·教学目标与重难点的比较 | 第27-28页 |
| ·教学过程设计的比较 | 第28-33页 |
| ·课堂教学的对比分析 | 第33-40页 |
| ·课堂叙事一 | 第33-35页 |
| ·课堂叙事二 | 第35-37页 |
| ·课堂叙事三 | 第37-40页 |
| ·课后访谈记录与对比分析 | 第40-43页 |
| 第五章 研究结论与启示 | 第43-52页 |
| ·研究的主要结论 | 第43-50页 |
| ·三位教师的PCK差异 | 第43-50页 |
| ·高中数学教师PCK增长的主要途径 | 第50页 |
| ·对高中数学教师提升PCK水平的建议 | 第50-52页 |
| 第六章 本文的创新及不足之处 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-71页 |
| 附件一 访谈问卷 | 第56-57页 |
| 附件二 三位教师MPCK的情况统计表 | 第57-58页 |
| 附件三 课堂教学实录 | 第58-71页 |
| 发表论文目录 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
