高中思想政治课历史观教育研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 引言 | 第11-18页 |
| (一) 研究背景 | 第11-12页 |
| (二) 研究意义 | 第12页 |
| 1、理论意义 | 第12页 |
| 2、实践意义 | 第12页 |
| (三) 国内外研究现状 | 第12-16页 |
| 1、国内研究现状 | 第12-15页 |
| 2、国外研究现状 | 第15-16页 |
| (四) 研究方法 | 第16页 |
| 1、文献分析法 | 第16页 |
| 2、案例分析法 | 第16页 |
| 3、问卷调查法 | 第16页 |
| (五) 创新与不足之处 | 第16-18页 |
| 1、创新之处 | 第16页 |
| 2、不足之处 | 第16-18页 |
| 一、高中政治课历史观教育的相关理论问题 | 第18-23页 |
| (一) 相关概念的界定 | 第18-19页 |
| 1、历史观的概念 | 第18-19页 |
| 2、历史观教育 | 第19页 |
| 3、高中思想政治课 | 第19页 |
| (二) 高中政治课历史观教育内容 | 第19-23页 |
| 1、基本历史观 | 第19-20页 |
| 2、具体历史观 | 第20-23页 |
| 二、在高中政治课中渗透历史观教育的必要性和重要性 | 第23-27页 |
| (一) 在高中政治课中渗透历史观教育的必要性 | 第23-25页 |
| 1、历史观教育是落实课程标准的需要 | 第23页 |
| 2、历史观教育是促进学生全面发展的需要 | 第23-24页 |
| 3、历史观教育是政史学科交叉的需要 | 第24页 |
| 4、历史观教育是体现教材内容的需要 | 第24-25页 |
| (二) 在高中政治课中渗透历史观教育的重要性 | 第25-27页 |
| 1、有利于提高学生的素质和能力 | 第25-26页 |
| 2、有利于提升高中政治课教学效果 | 第26页 |
| 3、有利于促进社会的和谐发展 | 第26-27页 |
| 三、高中政治课历史观教育存在的问题及原因分析 | 第27-31页 |
| (一) 高中政治课历史观教育存在的问题 | 第27-29页 |
| 1、教材内容零碎且抽象 | 第27页 |
| 2、教学方法单一且呆板 | 第27-28页 |
| 3、教师对历史观教育的忽视且知识技能薄弱 | 第28页 |
| 4、学生主体性地位缺乏 | 第28-29页 |
| (二) 历史观教育存在问题的原因分析 | 第29-31页 |
| 1、教育体制的影响 | 第29页 |
| 2、社会转型的影响 | 第29-30页 |
| 3、理论研究滞后 | 第30-31页 |
| 四、高中政治课历史观教育的策略 | 第31-39页 |
| (一) 高中政治课历史观教育的原则 | 第31-32页 |
| 1、学生主体性原则 | 第31页 |
| 2、思想导向性原则 | 第31页 |
| 3、渗透性教育原则 | 第31-32页 |
| 4、政史互通性原则 | 第32页 |
| (二) 高中政治课历史观教育的策略 | 第32-39页 |
| 1、开发课程资源,丰富教学内容 | 第32-33页 |
| 2、提高教师素质,发挥示范作用 | 第33-35页 |
| 3、改变教学方法,优化课堂教学 | 第35-37页 |
| 4、落实素质教育,增强学生主体性 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
