| 摘要 | 第5-7页 |
| abstract | 第7-8页 |
| 1 前言 | 第12-19页 |
| 1.1 选题依据 | 第12-13页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第13页 |
| 1.3 文献综述 | 第13-19页 |
| 1.3.1 相关概念诠释 | 第13-15页 |
| 1.3.2 广东省体育传统项目学校的历史与发展 | 第15-16页 |
| 1.3.3 国内体育传统项目学校研究现状 | 第16-18页 |
| 1.3.4 国外研究现状 | 第18-19页 |
| 2 研究对象与方法 | 第19-22页 |
| 2.1 研究对象 | 第19页 |
| 2.2 研究方法 | 第19-22页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第19页 |
| 2.2.2 专家访谈法 | 第19-20页 |
| 2.2.3 问卷调查法 | 第20-22页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第22页 |
| 2.2.5 逻辑分析法 | 第22页 |
| 3 研究结果与分析 | 第22-62页 |
| 3.1 广东省七大经济区田径传统项目学校分布情况 | 第22-23页 |
| 3.2 广东省七大经济区田径传统项目学校教练员队伍状况 | 第23-36页 |
| 3.2.1 教练员年龄、性别、学历、职称情况 | 第23-27页 |
| 3.2.2 教练员科研、培训进修情况 | 第27-30页 |
| 3.2.3 教练员待遇情况 | 第30-33页 |
| 3.2.4 运动员选材方式 | 第33-35页 |
| 3.2.5 教龄 | 第35-36页 |
| 3.3 广东省七大经济区田径传统项目学校运动员基本情况 | 第36-43页 |
| 3.3.1 运动员等级情况 | 第37-38页 |
| 3.3.2 运动员参训项目、动机情况 | 第38-41页 |
| 3.3.3 学习与训练的关系 | 第41-43页 |
| 3.4 广东省七大经济区田径传统项目学校训练情况 | 第43-47页 |
| 3.4.1 训练形式 | 第43-45页 |
| 3.4.2 运动队训练次数与时间 | 第45-47页 |
| 3.5 广东省七大经济区田径传统项目学校运动队管理现状 | 第47-53页 |
| 3.5.1 领导重视程度 | 第47-49页 |
| 3.5.2 运动队目标定位 | 第49-51页 |
| 3.5.3 训练经费来源 | 第51-53页 |
| 3.6 广东省七大经济区田径传统项目学校竞赛状况 | 第53-55页 |
| 3.6.1 竞赛开展项目 | 第53页 |
| 3.6.2 运动等级 | 第53-55页 |
| 3.7 广东省七大经济区田径传统学校人才培养对比分析 | 第55-62页 |
| 3.7.1 共性分析 | 第55-59页 |
| 3.7.2 差异性分析 | 第59-62页 |
| 4 制约广东省七大经济区田径传统学校人才培养的问题与分析 | 第62-65页 |
| 4.1 布局不够合理 | 第62页 |
| 4.2 教练员执教能力 | 第62页 |
| 4.3 缺乏科学合理的管理机制 | 第62-63页 |
| 4.4 经费投入少、筹资方式单一 | 第63页 |
| 4.5 参赛机会少 | 第63-64页 |
| 4.6 传统人才观念 | 第64页 |
| 4.7 领导不重视 | 第64页 |
| 4.8 场地器材陈旧 | 第64-65页 |
| 4.9 学习与训练的矛盾 | 第65页 |
| 5 广东省七大经济区田径传统项目学校人才培养对策 | 第65-67页 |
| 5.1 广东省田径传统项目学校合理布局对策 | 第65页 |
| 5.2 广东省田径传统项目学校教练员执教能力对策 | 第65-66页 |
| 5.3 广东省田径传统项目学校训练经费对策 | 第66页 |
| 5.4 广东省田径传统项目学校参赛机制对策 | 第66页 |
| 5.5 广东省田径传统项目学校管理机制对策 | 第66页 |
| 5.6 广东省田径传统学校选材对策 | 第66-67页 |
| 6 结论 | 第67-68页 |
| 7 致谢 | 第68-69页 |
| 8 参考文献 | 第69-71页 |
| 附件 1 | 第71-73页 |
| 附件 2 | 第73-76页 |
| 附件 3 | 第76-78页 |
| 附件 4 | 第78-79页 |
| 附件 5 | 第79-80页 |
| 附件 6 | 第80-83页 |
| 个人简历 | 第83页 |
