| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 选题背景及研究意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第11页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外相关文献综述 | 第12-16页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第14-16页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第16-18页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第16-17页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 第2章 相关概念界定及理论基础 | 第18-24页 |
| 2.1 概念界定 | 第18-19页 |
| 2.1.1 高等工程教育 | 第18页 |
| 2.1.2 人才培养质量 | 第18-19页 |
| 2.1.3 质量监控与评价体系 | 第19页 |
| 2.2 理论基础 | 第19-23页 |
| 2.2.1 全面质量管理理论 | 第19-21页 |
| 2.2.2 高等教育质量观 | 第21-23页 |
| 2.3 本章小结 | 第23-24页 |
| 第3章 高等工程教育人才培养质量监控与评价体系的现状 | 第24-39页 |
| 3.1 高等工程教育人才培养现状及存在的问题 | 第24-27页 |
| 3.1.1 高等工程教育人才培养现状 | 第24-25页 |
| 3.1.2 高等工程教育人才培养存在的问题 | 第25-27页 |
| 3.2 现行高等工程教育人才培养质量监控系统 | 第27-31页 |
| 3.2.1 监控组织 | 第27页 |
| 3.2.2 监控制度 | 第27-28页 |
| 3.2.3 监控内容 | 第28-29页 |
| 3.2.4 监控标准 | 第29-30页 |
| 3.2.5 监控方法 | 第30-31页 |
| 3.3 现行高等工程教育人才培养质量信息反馈系统 | 第31-33页 |
| 3.3.1 信息收集系统 | 第31-32页 |
| 3.3.2 信息加工系统 | 第32-33页 |
| 3.3.3 反馈调控系统 | 第33页 |
| 3.4 现行高等工程教育人才培养质量评价系统 | 第33-38页 |
| 3.4.1 评价主体 | 第34-35页 |
| 3.4.2 评价内容 | 第35-37页 |
| 3.4.3 评价方法 | 第37-38页 |
| 3.5 本章小结 | 第38-39页 |
| 第4章 现有高等工程教育人才培养质量监控与评价体系中的不足 | 第39-43页 |
| 4.1 实践教学质量监控不突出 | 第39-40页 |
| 4.2 教学督导员制度不完善 | 第40页 |
| 4.3 师资队伍质量监控欠缺 | 第40-41页 |
| 4.4 对教学质量标准监控不足 | 第41页 |
| 4.5 人才培养质量评价体系不够健全 | 第41-42页 |
| 4.5.1 教师的自我评价不足 | 第41页 |
| 4.5.2 评教制度的不足 | 第41-42页 |
| 4.6 本章小结 | 第42-43页 |
| 第5章 完善高等工程教育人才培养质量监控与评价体系 | 第43-49页 |
| 5.1 完善高等工程教育人才培养质量监控与评价体系的必要性 | 第43-45页 |
| 5.1.1 保障高等工程教育质量的必然要求 | 第43-44页 |
| 5.1.2 促进我国工业化发展的必然要求 | 第44页 |
| 5.1.3 规范工科院校的教学管理的必然要求 | 第44-45页 |
| 5.2 完善高等工程教育人才培养质量监控与评价体系的对策 | 第45-48页 |
| 5.2.1 加强实践教学环节质量监控 | 第45页 |
| 5.2.2 完善教学督导制度 | 第45-46页 |
| 5.2.3 重视对教师工程素质的监控 | 第46页 |
| 5.2.4 强化教学质量标准的监控 | 第46-47页 |
| 5.2.5 健全人才培养质量评价体系 | 第47-48页 |
| 5.3 本章小结 | 第48-49页 |
| 结论 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
