泰国汉语教学效果的研究--泰国柯扎能中学和杨拉中学之比较
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一 绪论 | 第8-13页 |
| (一) 选题来源介绍 | 第8页 |
| (二) 研究目的及意义 | 第8-9页 |
| (三) 创新之处 | 第9-10页 |
| (四) 研究方法 | 第10页 |
| (五) 相关研究综述 | 第10-13页 |
| 二 泰国汉语教育概况 | 第13-16页 |
| (一) 泰国汉语教学的历史发展及现状 | 第13-14页 |
| (二) 泰国关于汉语教学的相关政策 | 第14-15页 |
| (三) 泰国的基础教育观念 | 第15-16页 |
| 三 教学效果的基本理论 | 第16-17页 |
| (一) 教学效果的内涵 | 第16页 |
| (二) 汉语国际教育教学效果的评估 | 第16-17页 |
| 四 泰国不同中学的汉语成绩对比 | 第17-21页 |
| (一) 柯扎能中学和杨拉中学概况 | 第17-18页 |
| 1、柯扎能中学概况 | 第17-18页 |
| 2、杨拉中学概况 | 第18页 |
| (二) 汉语基础对比 | 第18-19页 |
| (三) 期中期末成绩对比 | 第19-21页 |
| 1、不同中学同一年级成绩对比 | 第19-21页 |
| (四) 平时成绩对比 | 第21页 |
| (五) 小结 | 第21页 |
| 五 影响教学效果的原因分析 | 第21-30页 |
| (一) 汉语教师的教学能力 | 第22-25页 |
| 1、以学生为中心 | 第22页 |
| 2、教学计划 | 第22-24页 |
| 3、课堂管理能力 | 第24-25页 |
| (二) 学习环境的影响 | 第25-30页 |
| 1、泰国教师的配合 | 第25-26页 |
| 2、学校领导的态度 | 第26-27页 |
| 3、师生关系 | 第27-29页 |
| 4、校风学风的作用 | 第29-30页 |
| 六、结语 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 致谢 | 第33页 |
