| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 1 引言 | 第11-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.1 信息技术广泛应用 | 第11页 |
| 1.1.2 教育改革深入开展 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-17页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-17页 |
| 1.3 研究内容 | 第17-18页 |
| 1.4 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.4.1 文献分析法 | 第18页 |
| 1.4.2 案例分析法 | 第18页 |
| 1.4.3 教学实验法 | 第18-19页 |
| 1.4.4 访谈法 | 第19页 |
| 1.5 研究意义及创新点 | 第19-20页 |
| 2 相关概念及研究理论基础 | 第20-26页 |
| 2.1 相关概念 | 第20-23页 |
| 2.1.1 微课 | 第20-21页 |
| 2.1.2 高中地理微课 | 第21-23页 |
| 2.2 研究理论基础 | 第23-26页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第23-24页 |
| 2.2.2 现代认知学习观 | 第24页 |
| 2.2.3 教师成长和发展理论 | 第24-26页 |
| 3 微课应用于高中地理教育教学的实施策略 | 第26-33页 |
| 3.1 课前应用实施策略 | 第26-27页 |
| 3.1.1 相关知识点复习——温故知新 | 第26页 |
| 3.1.2 课前预习——梳理脉络 | 第26-27页 |
| 3.2 课堂应用实施策略 | 第27-29页 |
| 3.2.1 新授课应用——攻坚克难 | 第27-28页 |
| 3.2.2 复习课应用——整体把握 | 第28-29页 |
| 3.2.3 题课应用——演示过程 | 第29页 |
| 3.3 课后应用实施策略——培优补弱 | 第29-30页 |
| 3.4 假期应用实施策略 | 第30-31页 |
| 3.4.1 地理微课在线教学——阶段教学 | 第30页 |
| 3.4.2 地理微课在线辅导——化整为零 | 第30-31页 |
| 3.5 教研应用实施策略 | 第31-33页 |
| 3.5.1 地理微课校内教研——情景再现 | 第31-32页 |
| 3.5.2 地理微课校际教研——资源共享 | 第32-33页 |
| 4 微课应用于高中地理教育教学的有效性探讨 | 第33-41页 |
| 4.1 微课应用于高中地理教育的有效性探讨 | 第33-37页 |
| 4.1.1 共享优质地理教育教学资源,推动区际教育公平 | 第33页 |
| 4.1.2 优化培养方式,把握地理学科核心素养 | 第33-36页 |
| 4.1.3 优化教师职业素养,促进高中地理教师成长 | 第36-37页 |
| 4.2 微课应用于高中地理教学的有效性探讨 | 第37-41页 |
| 4.2.1 优化教学内容,提高中地理课堂教学效率 | 第37页 |
| 4.2.2 优化教学方式,改进学生高中地理学习方式 | 第37-38页 |
| 4.2.3 激发学生潜能,提高学生高中地理学习成绩 | 第38-41页 |
| 5 结论 | 第41-44页 |
| 5.1 总结 | 第41-42页 |
| 5.2 展望 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 后记(含致谢) | 第46页 |
