| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 1. 绪论 | 第11-18页 |
| 1.1 研究意义 | 第11页 |
| 1.1.1 提高高中地理课堂教学效果 | 第11页 |
| 1.1.2 提高高中地理教师教学素养 | 第11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-17页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-16页 |
| 1.2.3 小结 | 第16-17页 |
| 1.3 拟采取的研究方法、技术路线 | 第17-18页 |
| 1.3.1 拟采取的研究方法 | 第17页 |
| 1.3.2 技术路线 | 第17-18页 |
| 2. 理论基础 | 第18-20页 |
| 2.1 教育传播学理论 | 第18-19页 |
| 2.1.1 教育传播学理论概述 | 第18页 |
| 2.1.2 教育传播与多媒体教学的关系 | 第18-19页 |
| 2.2 地理新课程改革的理念 | 第19页 |
| 2.3 信息技术理论 | 第19页 |
| 2.4 建构主义理论 | 第19-20页 |
| 3. 教育传播学应用于高中地理课堂多媒体教学的现状分析 | 第20-27页 |
| 3.1 高中地理课堂多媒体教学现状的问卷调查 | 第20-23页 |
| 3.1.1 调查过程介绍 | 第20页 |
| 3.1.2 调查结果分析 | 第20-23页 |
| 3.2 高中地理课堂多媒体教学中传播要素分析 | 第23-24页 |
| 3.2.1 地理教师在高中地理课堂教学传播过程中的作用 | 第23页 |
| 3.2.2 学生在高中地理课堂教学传播过程中的作用 | 第23-24页 |
| 3.3 高中地理课堂教学传播模式分析 | 第24-25页 |
| 3.3.1 教师导学传播模式 | 第24页 |
| 3.3.2 自主学习传播模式 | 第24-25页 |
| 3.3.3 协作学习传播模式 | 第25页 |
| 3.4 高中地理课堂教学传播媒体选择的基本原则 | 第25-27页 |
| 3.4.1 教学目标控制原则 | 第25-26页 |
| 3.4.2 教学内容统一原则 | 第26页 |
| 3.4.3 教学对象适应原则 | 第26页 |
| 3.4.4 教学方法协调原则 | 第26页 |
| 3.4.5 教学条件符合原则 | 第26-27页 |
| 4. 从教育传播学视角看高中地理课堂多媒体教学的案例研究 | 第27-34页 |
| 4.1 高中地理课堂多媒体教学的作用 | 第27-33页 |
| 4.1.1 利用多媒体手段,在高中地理课堂教学中创设情境 | 第27-29页 |
| 4.1.2 利用多媒体手段,在高中地理课堂教学中还原地理过程 | 第29-31页 |
| 4.1.3 利用多媒体手段,在高中地理课堂教学中帮助学生记忆 | 第31-33页 |
| 4.1.4 其他功能 | 第33页 |
| 4.2 从教育传播学视角看,高中地理课堂多媒体教学存在的干扰 | 第33-34页 |
| 4.2.1 信源质量干扰 | 第33页 |
| 4.2.2 编码准确性干扰 | 第33页 |
| 4.2.3 环境和技术干扰 | 第33页 |
| 4.2.4 受者心理和生理干扰 | 第33-34页 |
| 5. 多媒体教学设计展示 | 第34-41页 |
| 6. 结论与展望 | 第41-42页 |
| 6.1 基本结论 | 第41页 |
| 6.2 存在问题 | 第41页 |
| 6.3 前景展望 | 第41-42页 |
| 附录 | 第42-44页 |
| 附录一 | 第42-43页 |
| 附录二 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 在校期间发表的论文、科研成果 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
