| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 课题研究背景 | 第11页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.3 国内外研究综述 | 第12-13页 |
| 1.4 研究的理论基础 | 第13-14页 |
| 1.4.1 人职匹配理论 | 第13-14页 |
| 1.4.2 系统科学理论 | 第14页 |
| 1.5 研究思路与结构安排 | 第14-16页 |
| 第2章 大学生创业教育概述 | 第16-23页 |
| 2.1 大学生创业教育的内容 | 第16-17页 |
| 2.1.1 创业精神的培养 | 第16页 |
| 2.1.2 创业知识的培养 | 第16页 |
| 2.1.3 创业技能的培养 | 第16-17页 |
| 2.1.4 创业心理品质的培养 | 第17页 |
| 2.2 大学生创业教育的意义 | 第17-20页 |
| 2.2.1 大学生创业教育有助于推动经济发展 | 第17-18页 |
| 2.2.2 大学生创业教育有助于缓解就业压力 | 第18-19页 |
| 2.2.3 大学生创业教育可以促进科研成果的转化与创新 | 第19-20页 |
| 2.3 大学生创业教育的发展历程 | 第20-23页 |
| 2.3.1 国内大学生创业教育的发展历程 | 第20-21页 |
| 2.3.2 国外大学生创业教育的发展历程（以美国为例） | 第21-23页 |
| 第3章 中外大学生创业教育发展现状比较研究与启示 | 第23-34页 |
| 3.1 我国大学生创业教育开展的有利局面 | 第23-26页 |
| 3.1.1 创业教育实践探索快速发展并呈现多样化形式 | 第23-24页 |
| 3.1.2 政策出台使大学生创业活动有了保障基础 | 第24-26页 |
| 3.2 国内大学生开展自主创业所面临的问题 | 第26-29页 |
| 3.2.1 大学生创业教育的课程体系不够完善 | 第26页 |
| 3.2.2 大学生创业教育的氛围不够浓厚 | 第26-27页 |
| 3.2.3 大学生创业教育基地运行不够顺畅 | 第27-28页 |
| 3.2.4 大学生创业教育教师的自身素质有待提高 | 第28-29页 |
| 3.3 西方发达国家创业教育发展现状 | 第29-34页 |
| 3.3.1 美国大学生创业教育发展现状 | 第29页 |
| 3.3.2 英国大学生创业教育发展现状 | 第29-30页 |
| 3.3.3 德国大学生创业教育发展现状 | 第30-31页 |
| 3.3.4 西方发达国家大学生创业教育发展的启示 | 第31-34页 |
| 第4章 A 大学大学生创业教育项目方案措施及成效分析 | 第34-41页 |
| 4.1 A 大学大学生创业教育项目的原则和目标 | 第34-35页 |
| 4.1.1 A 大学大学生创业教育项目的原则 | 第34-35页 |
| 4.1.2 A 大学大学生创业教育项目的目标 | 第35页 |
| 4.2 A 大学大学生创业教育项目的主要措施 | 第35-39页 |
| 4.2.1 强化大学生创业教育项目的组织和领导 | 第35-36页 |
| 4.2.2 开创适合大学生创业教育项目的教学模式 | 第36-37页 |
| 4.2.3 优化大学生创业教育项目的师资和平台保障 | 第37-38页 |
| 4.2.4 营造创业教育项目开展的和谐氛围 | 第38-39页 |
| 4.3 A 大学大学生创业教育项目的初步成效 | 第39-41页 |
| 4.3.1 学生的创业意识得到加强，创业心态和能力得到提升 | 第39页 |
| 4.3.2 校企深度合作，得到更多企业与社会团体的支持与关注 | 第39-40页 |
| 4.3.3 理论与实践相结合的教育方式取得进展 | 第40-41页 |
| 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
