| 中文摘要 | 第2-4页 |
| 英文摘要 | 第4页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 一、问题的缘起 | 第8页 |
| 二、研究现状及研究意义 | 第8-10页 |
| 一、相关概念界说 | 第10-15页 |
| (一) 课程资源 | 第10-12页 |
| (二) 语文课程资源 | 第12-13页 |
| (三) 校园文化 | 第13-15页 |
| 二、校园文化作为语文课程资源的理论依据 | 第15-19页 |
| (一) 教育生态学 | 第15页 |
| (二) 课程论 | 第15-17页 |
| (三) 多元文化教育理论 | 第17页 |
| (四) 人本主义心理学 | 第17-18页 |
| (五) 马克思主义活动观 | 第18-19页 |
| 三、校园文化作为语文课程资源的必要性 | 第19-22页 |
| (一) 学生的语文学习缺乏真实的生活体验 | 第19页 |
| (二) 大众文化对当代中学生的影响日益扩大 | 第19-20页 |
| (三) 学校领导、老师对校园文化的重要性认识不足 | 第20-22页 |
| 四、校园文化作为语文课程资源的开发和利用 | 第22-37页 |
| (一) 校园文化作为语文课程资源开发与利用的基本原则 | 第22-24页 |
| (二) 校园文化作为语文课程资源开发与利用的内容 | 第24-35页 |
| (三) 校园文化作为语文课程资源开发与利用的教学策略 | 第35-37页 |
| 五、 校园文化作为语文课程资源开发和利用应注意的问题 | 第37-38页 |
| (一) 必须重视语文教师在开发和利用校园文化资源中的重要作用 | 第37页 |
| (二) 校园文化资源的开发和利用要突出自身特色 | 第37页 |
| (三) 注意筛选有效的校园文化资源进入语文课程 | 第37-38页 |
| 结论 | 第38-39页 |
| 注释 | 第39-41页 |
| 主要参考文献 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 攻读硕士学位期间发表的与学位论文有关的学术论文目录 | 第43页 |
