| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 引言与文献综述 | 第9-12页 |
| 一、选题的理由与价值 | 第9-10页 |
| 二、相关研究综述 | 第10页 |
| 三、研究方法 | 第10-12页 |
| 第一章 小学语文教学与农村留守儿童积极人格培养的关系 | 第12-20页 |
| 第一节 人格与积极人格 | 第12-13页 |
| 第二节 农村留守儿童的人格与积极人格 | 第13-15页 |
| 第三节 小学语文教学与农村留守儿童积极人格培养的关系 | 第15-17页 |
| 第四节 在小学语文教学中培养农村留守儿童积极人格的依据 | 第17-20页 |
| 第二章 小学语文教学能促进农村留守儿童积极人格的养成 | 第20-28页 |
| 第一节 小学语文教学是实施积极人格教育的最佳土壤 | 第20-23页 |
| 第二节 在小学语文教学中培养留守儿童积极人格的可行性 | 第23-28页 |
| 第三章 在小学语文教学中培养留守儿童积极人格的途径 | 第28-40页 |
| 第一节 在小学阅读教学过程中培养留守儿童的积极人格 | 第28-31页 |
| 第二节 在小学习作教学过程中培养留守儿童的积极人格 | 第31-34页 |
| 第三节 在小学口语交际训练过程中培养留守儿童的积极人格 | 第34-37页 |
| 第四节 在小学语文综合性活动过程中培养留守儿童的积极人格 | 第37-40页 |
| 第四章 小学语文教师的人格在培养留守儿童积极人格中的作用 | 第40-47页 |
| 第一节 小学语文教师的人格魅力及其影响作用 | 第40-41页 |
| 第二节 小学语文教师的积极人格及其示范作用 | 第41-44页 |
| 第三节 小学语文教师应与留守儿童结成积极和谐的师生关系 | 第44-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
