| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 绪言 | 第7-11页 |
| ·延时性评价的内涵 | 第7-8页 |
| ·延时性评价的含义 | 第7页 |
| ·延时性评价与相关概念的关系 | 第7-8页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·教学过程是学生体验生长、感受生长的过程 | 第8页 |
| ·延时评价有助于培养学生的创造性思维 | 第8页 |
| ·高中信息技术教学评价有待改进 | 第8-9页 |
| ·高中生在心理发展上的特殊性 | 第9页 |
| ·研究内容 | 第9页 |
| ·主要成果 | 第9-11页 |
| 第2章 高中信息技术教学中延时性评价的适用性分析 | 第11-19页 |
| ·高中信息技术教学中延时性评价的现状分析 | 第11-17页 |
| ·国内外研究 | 第11页 |
| ·研究趋势 | 第11-12页 |
| ·现状调查与分析 | 第12-17页 |
| ·理论基础 | 第17-19页 |
| ·人本主义教学理论 | 第17-19页 |
| 第3章 高中信息技术课堂教学延时性评价的设计与实施 | 第19-29页 |
| ·高中信息技术教学中延时性评价的原则 | 第19-21页 |
| ·目的性原则 | 第19页 |
| ·个性化原则 | 第19-20页 |
| ·适度性原则 | 第20页 |
| ·灵活性原则 | 第20-21页 |
| ·高中信息技术教学中延时性评价的设计 | 第21-23页 |
| ·确定评价主体、评价内容 | 第21页 |
| ·选择评价方式与评价工具 | 第21-22页 |
| ·收集、整理与分析评价信息 | 第22-23页 |
| ·高中信息技术教学中延时性评价案例分析 | 第23-29页 |
| ·利用延时评价,引导学生之间的讨论 | 第24-25页 |
| ·利用延时性评价拓展学生的思维空间 | 第25-26页 |
| ·教学评价 | 第26-29页 |
| 第4章 高中信息技术延时性评价应用的效果分析 | 第29-31页 |
| ·有助于学习者能力的提高 | 第29页 |
| ·提高了学生的学习兴趣 | 第29页 |
| ·引导和促进学生正确地使用学习方法 | 第29-30页 |
| ·有利于消除学生对评价的心理负荷和畏难心理、恐惧心理 | 第30页 |
| ·有利于学生学习信心的增强以及自我评价能力的提高 | 第30页 |
| ·为信息技术课学生学习延时性评价的实施提供帮助 | 第30-31页 |
| 第5章 结束语 | 第31-33页 |
| 附录A | 第33-35页 |
| 附录B | 第35-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |