中职学校化学教学中的分层教学研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 问题的提出 | 第9-12页 |
| 1.1 中职学校学生来源复杂，分化问题严重 | 第9-10页 |
| 1.2 中职学校学生目标指向的不同 | 第10页 |
| 1.3 中职学校学生化学学习兴趣及能力差异较大 | 第10-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-15页 |
| 3 研究的目的和方法 | 第15-17页 |
| 3.1 研究的目的 | 第15页 |
| 3.2 研究的内容 | 第15页 |
| 3.3 研究的方法 | 第15-17页 |
| 3.3.1 文献法 | 第15页 |
| 3.3.2 问卷调查法 | 第15页 |
| 3.3.3 访谈法 | 第15-16页 |
| 3.3.4 观察法 | 第16-17页 |
| 4 中职学校化学分层教学的理论构想 | 第17-26页 |
| 4.1 理论依据 | 第17页 |
| 4.1.1 “因材施教”理论 | 第17页 |
| 4.1.2 维果茨基的“最近发展区”理论 | 第17页 |
| 4.1.3 赞可夫的“教学与发展”理论 | 第17页 |
| 4.2 中职学校化学分层教学的模式与策略 | 第17-26页 |
| 4.2.1 学生分层 | 第17-19页 |
| 4.2.2 分层定位教学目标 | 第19-21页 |
| 4.2.3 分层设置教学过程 | 第21-23页 |
| 4.2.4 分层布置作业 | 第23-24页 |
| 4.2.5 分层评价和考核 | 第24-26页 |
| 5 分层教学的实施 | 第26-29页 |
| 5.1 样本选择 | 第26页 |
| 5.2 实施时间 | 第26页 |
| 5.3 研究工具的设计 | 第26-27页 |
| 5.4 样本分层 | 第27页 |
| 5.5 实施程序 | 第27-29页 |
| 6 分层教学的效果分析 | 第29-43页 |
| 6.1 问卷调查及其分析 | 第29-39页 |
| 6.2 观察 | 第39页 |
| 6.3 访谈及其分析 | 第39-43页 |
| 7 结论及反思 | 第43-45页 |
| 7.1 研究结论 | 第43页 |
| 7.2 反思 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-50页 |
| 附录一 问卷调查表（前测） | 第47-48页 |
| 附录二 问卷调查表（后测） | 第48-49页 |
| 附录三 访谈提纲 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
