高中生英语派生词缀学习研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-13页 |
| 一、研究的重要性 | 第7-9页 |
| (一) 词汇学习在英语学习中的重要性 | 第7-8页 |
| (二) 派生词缀在词汇学习中的重要性 | 第8页 |
| (三) 错误分析的重要性 | 第8-9页 |
| 二、研究背景 | 第9-10页 |
| 三、研究目的和要解决的问题 | 第10-12页 |
| 四、论文结构 | 第12-13页 |
| 第二章 理论框架 | 第13-24页 |
| 一、词的结构及其构成方式 | 第13-20页 |
| (一) 词的结构 | 第13-14页 |
| (二) 词缀法 | 第14-20页 |
| 二、错误分析理论 | 第20-22页 |
| (一) 错误分析理论简介 | 第20页 |
| (二) 错误分析的步骤 | 第20-22页 |
| (三) 错误分析理论的重要性及局限性 | 第22页 |
| 三、中介语理论 | 第22-24页 |
| 第三章 实证研究 | 第24-31页 |
| 一、国外二语词缀学习实证研究现状 | 第24-25页 |
| 二、国内二语词缀学习实证研究现状 | 第25-27页 |
| 三、对先前研究的评述 | 第27-31页 |
| (一) 先前研究已取得的成果 | 第27-30页 |
| (二) 先前研究的不足 | 第30-31页 |
| 第四章 方法论 | 第31-35页 |
| 一、研究设计 | 第31-32页 |
| (一) 研究方法与步骤 | 第31页 |
| (二) 研究对象 | 第31-32页 |
| 二、研究工具 | 第32-33页 |
| (一) 产出性词缀知识测试卷 | 第32-33页 |
| (二) 接受性词缀知识测试卷 | 第33页 |
| 三、数据收集步骤 | 第33-35页 |
| (一) 高中生英语写作错误调查统计 | 第33-34页 |
| (二) 高中生产出性和接受性词缀知识测试卷 | 第34-35页 |
| 第五章 结果与讨论 | 第35-54页 |
| 一、英语派生词缀能力测试的描述结果统计 | 第35-38页 |
| 二、英语派生词缀学习顺序 | 第38-42页 |
| (一) 词缀接受性学习顺序 | 第38-40页 |
| (二) 词缀产出性学习顺序 | 第40-42页 |
| 三、英语派生词缀能力测试的描述结果统计小结 | 第42-44页 |
| (一) 后缀识别优于前缀识别 | 第42页 |
| (二) 派生词缀接受性能力与产出性能力发展不平衡 | 第42-43页 |
| (三) 派生词缀学习存在一定顺序性 | 第43-44页 |
| 四、高中生写作中英语派生词缀错误分析 | 第44-50页 |
| (一) 写作中描述结果统计 | 第44-47页 |
| (二) 词汇选择错误 | 第47-48页 |
| (三) 派生词缀错误 | 第48-50页 |
| 五、英语派生词缀的失误成因分析 | 第50-54页 |
| (一) 英语派生词缀使用的复杂性 | 第50-51页 |
| (二) 词汇学习发展不平衡 | 第51页 |
| (三) 英语语言输入不足 | 第51-52页 |
| (四) 学习策略使用不当 | 第52页 |
| (五) 培训迁移 | 第52-54页 |
| 第六章 结论 | 第54-57页 |
| 一、教学启示 | 第54-55页 |
| 二、研究不足及改进建议 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 附录 | 第61-65页 |
| 附件一 产出性词缀知识测试 | 第61-62页 |
| 附件二 接受性词缀知识测试 | 第62-64页 |
| 附件三 高中生英语写作题目 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
