小学语文阅读教学的校本改进策略研究--以K小学为个案
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 引言 | 第8-15页 |
| 一、选题背景 | 第8-10页 |
| (一) 新课程标准对阅读教学的要求 | 第8-9页 |
| (二) 不容乐观的小学生阅读现状 | 第9页 |
| (三) 阅读教学改革效果不明显 | 第9-10页 |
| 二、研究现状 | 第10-12页 |
| (一) 国外研究现状 | 第10-11页 |
| (二) 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 三、研究意义 | 第12-13页 |
| (一) 理论意义 | 第12页 |
| (二) 现实价值 | 第12-13页 |
| 四、研究思路 | 第13页 |
| 五、研究方法 | 第13-15页 |
| (一) 文献法 | 第14页 |
| (二) 访谈法 | 第14页 |
| (三) 案例分析法 | 第14页 |
| (四) 课堂观察法 | 第14-15页 |
| 第一章 小学语文阅读教学基本理论 | 第15-22页 |
| 一、阅读教学概念的界定与特点 | 第15-17页 |
| (一) 阅读的内涵与特点 | 第15-16页 |
| (二) 阅读教学的内涵与特点 | 第16-17页 |
| 二、阅读教学的地位与作用 | 第17-19页 |
| (一) 阅读教学的地位 | 第17-18页 |
| (二) 阅读教学的作用 | 第18-19页 |
| 三、小学语文阅读教学的基本特点 | 第19-20页 |
| (一) 阅读主体的自主性 | 第19页 |
| (二) 阅读实践的探究性 | 第19页 |
| (三) 阅读过程的调控性 | 第19-20页 |
| (四) 阅读结果的差异性 | 第20页 |
| 四、小学语文阅读教学的基本模式 | 第20-22页 |
| (一) “精读课文”的教学基本模式 | 第20-21页 |
| (二) “略读课文”的教学基本模式 | 第21-22页 |
| 第二章 K小学语文阅读教学的校本探索 | 第22-46页 |
| 一、调研过程 | 第22-23页 |
| (一) 调研时间 | 第22页 |
| (二) 调研方法 | 第22-23页 |
| 二、K小学的基本情况 | 第23-30页 |
| (一) K小学的基本情况 | 第23-24页 |
| (二) K小学语文阅读教学的基本情况 | 第24-30页 |
| 三、K小学改善阅读教学的可借鉴经验 | 第30-35页 |
| (一) 阅读教学融入学校办学理念 | 第30-31页 |
| (二) 学校教育理念的转变 | 第31页 |
| (三) 学生的阅读兴趣和能力的培养 | 第31-33页 |
| (四) 教师专业素养的提升 | 第33-34页 |
| (五) 校本教材开发 | 第34页 |
| (六) 创设良好的校园阅读环境 | 第34-35页 |
| 四、K小学阅读教学改革的成果 | 第35-46页 |
| (一) 学生阅读学习方面 | 第35-37页 |
| (二) 教师阅读教学方面 | 第37-45页 |
| (三) 学校阅读氛围方面 | 第45-46页 |
| 第三章 小学语文阅读教学的问题与影响因素 | 第46-51页 |
| 一、小学语文阅读教学中存在的问题 | 第46-48页 |
| (一) 传统教学根深蒂固 | 第46页 |
| (二) 阅读各要素问题众多 | 第46-47页 |
| (三) 课外阅读教学被忽视 | 第47-48页 |
| 二、影响小学语文阅读教学的因素 | 第48-51页 |
| (一) 教学理念的科学性 | 第48-49页 |
| (二) 教学目标的合理性 | 第49页 |
| (三) 教学方法的多样性 | 第49页 |
| (四) 学习方法的适合性 | 第49-50页 |
| (五) 教学资源的丰富性 | 第50页 |
| (六) 教学评价的有效性 | 第50-51页 |
| 第四章 改善小学语文阅读教学的对策 | 第51-58页 |
| 一、学校引领并全面开展高质量的阅读教学 | 第51-52页 |
| (一) 营造书香环境 | 第51页 |
| (二) 在教研活动中,提升教师的阅读教学能力 | 第51页 |
| (三) 教师专业成长的规划和培养 | 第51-52页 |
| (四) 设置阅读课,保证阅读时间 | 第52页 |
| (五) 举办一年一度的读书节 | 第52页 |
| 二、教师提升自身专业素养,做阅读的向导 | 第52-54页 |
| (一) 转变阅读教学观念,促进学生阅读兴趣发展 | 第53页 |
| (二) 精选阅读教学内容,提高学生阅读内容质量 | 第53页 |
| (三) 创新阅读教学方法,改善学生阅读课堂现状 | 第53-54页 |
| (四) 优化阅读教学评价,注重学生潜在阅读效果 | 第54页 |
| (五) 提出阅读教学要求,保证学生阅读素材积累 | 第54页 |
| 三、学生发挥主观能动性,做阅读的主人 | 第54-56页 |
| (一) 转变阅读观念,激发阅读兴趣 | 第54-55页 |
| (二) 拓展阅读内容,扩大阅读范围 | 第55页 |
| (三) 改进阅读方法,提升阅读效果 | 第55页 |
| (四) 加强阅读训练,提高阅读速度 | 第55-56页 |
| 四、优化阅读环境影响力,建阅读的保障 | 第56-58页 |
| (一) 家庭环境的影响 | 第56页 |
| (二) 社区环境的影响 | 第56页 |
| (三) 网络环境的影响 | 第56-58页 |
| 结论 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-68页 |
