| 中文摘要 | 第2-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 中文文摘 | 第6-12页 |
| 绪论 | 第12-24页 |
| 第一节 研究背景和意义 | 第12-14页 |
| 第二节 文献综述 | 第14-24页 |
| 1. 国外对成年智障人士人际适应相关方面干预方法的研究 | 第14-15页 |
| 2. 国内对成年智障人士人际适应相关方面干预方法的研究 | 第15-16页 |
| 3. 近年来国外就业年龄段智障人士就业模式及现状 | 第16-19页 |
| 4. 近年来国内就业年龄段智障人士就业模式及现状 | 第19页 |
| 5. 舞蹈对智障人士影响研究的国内外综述 | 第19-20页 |
| 6. 适应舞蹈适用于就业年龄段智障人士康复研究的理论起点 | 第20-21页 |
| 7. 相关文献述评 | 第21-22页 |
| 8. 小结 | 第22-24页 |
| 第一章 研究对象与方法 | 第24-30页 |
| 第一节 研究对象 | 第24页 |
| 第二节 研究方法 | 第24-30页 |
| 1. 文献调研法 | 第24-25页 |
| 2. 比较分析法 | 第25页 |
| 3. 调查法 | 第25-26页 |
| 4. 逻辑分析法 | 第26页 |
| 5. 行动研究法 | 第26-29页 |
| 6. 数理统计法 | 第29-30页 |
| 第二章 概念界定与理论探讨 | 第30-34页 |
| 第一节 核心概念的界定 | 第30-31页 |
| 1. 适应舞蹈 | 第30页 |
| 2. 智障人士 | 第30页 |
| 3. 就业年龄段智障人士 | 第30页 |
| 4. 人际适应 | 第30-31页 |
| 第二节 就业年龄段智障人士就业存在的障碍 | 第31-32页 |
| 第三节 人际适应对于就业促进的重要性与必要性 | 第32-34页 |
| 第三章 适应舞蹈促进智障人士人际适应的理论基础 | 第34-40页 |
| 第一节 伦理学的关怀理论 | 第34-35页 |
| 第二节 教育学的拉邦动作理论 | 第35-36页 |
| 第三节 心理学的行为矫正理论 | 第36-37页 |
| 第四节 适应体育中的适应理论 | 第37-40页 |
| 第四章 智障人士适应舞蹈实验方案的设计与实施 | 第40-50页 |
| 第一节 适应舞蹈课程设计理念 | 第40-41页 |
| 第二节 适应舞蹈课程教学内容 | 第41-44页 |
| 1. 适应舞蹈课程制定的适应性目标 | 第41-43页 |
| 2. 适应舞蹈教学流程及内容 | 第43-44页 |
| 第三节 适应舞蹈课程教学实施 | 第44页 |
| 第四节 适应舞蹈课程教学策略 | 第44-50页 |
| 1. 教学方法的灵活性 | 第44-45页 |
| 2. 教学辅具的多样性 | 第45-48页 |
| 3. 教学评价的差异性 | 第48页 |
| 4. 环境安排的因地制宜性 | 第48-49页 |
| 5. 教学策略反思 | 第49-50页 |
| 第五章 适应舞蹈对智障人士的影响及成效分析 | 第50-54页 |
| 第一节 感官适应能力 | 第50页 |
| 1. 听觉激发注意力及反应能力 | 第50页 |
| 2. 视觉激发队形变化 | 第50页 |
| 3. 触觉激发配合能力 | 第50页 |
| 第二节 参与适应能力 | 第50-51页 |
| 1. 主动参与型 | 第50-51页 |
| 2. 被动参与型 | 第51页 |
| 3. 协助参与型 | 第51页 |
| 第三节 交流适应能力 | 第51页 |
| 第四节 准实验前后人际适应各项指标测试结果的对比与分析 | 第51-54页 |
| 第六章 个案分析 | 第54-62页 |
| 第一节 个案表现 | 第54-57页 |
| 第二节 个案心得 | 第57-59页 |
| 第三节 综合讨论 | 第59-62页 |
| 第七章 研究结论与建议 | 第62-66页 |
| 第一节 主要结论 | 第62-63页 |
| 第二节 建议 | 第63-64页 |
| 第三节 后续研究 | 第64-66页 |
| 附录1 | 第66-72页 |
| 附录2 | 第72-74页 |
| 附录3 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-80页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第80-82页 |
| 致谢 | 第82-84页 |
| 个人简历 | 第84-88页 |
