| 摘要 | 第2-3页 |
| ABSTRACT | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第一章 前言 | 第9-13页 |
| 第一节 研究背景 | 第9-10页 |
| 第二节 研究目的和意义 | 第10页 |
| 第三节 论文结构 | 第10-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-19页 |
| 第一节 课堂沉默 | 第13-14页 |
| 第二节 国外关于沉默现象的研究现状 | 第14-15页 |
| 第三节 国内关于沉默现象的研究现状 | 第15-19页 |
| 第三章 农村小学英语课堂沉默现象的原因调查 | 第19-33页 |
| 第一节 调查目的 | 第19页 |
| 第二节 调查对象 | 第19页 |
| 第三节 调查工具 | 第19-20页 |
| 第四节 调查步骤 | 第20页 |
| 第五节 问卷调查结果与分析 | 第20-28页 |
| 第六节 农村英语课堂沉默现象原因分析 | 第28-33页 |
| 第四章 针对农村小学英语课堂沉默现象的应对策略 | 第33-39页 |
| 第一节 教师应帮助学生提高自我效能感 | 第33-34页 |
| 第二节 教师应提高课堂45分钟利用率,教会学生合理利用课下时间 | 第34页 |
| 第三节 教师应创设合理的小组合作活动 | 第34-35页 |
| 第四节 教师应了解学生情况,营造良好的英语学习氛围 | 第35页 |
| 第五节 使学习内容与学生生活实际相联系 | 第35-36页 |
| 第六节 应加强师资培训,提高教师教学能力 | 第36页 |
| 第七节 应改善农村小学教学环境 | 第36-39页 |
| 第五章 结论 | 第39-41页 |
| 第一节 结论 | 第39-40页 |
| 第二节 不足与展望 | 第40-41页 |
| 附录 | 第41-45页 |
| 参考文献 | 第45-51页 |
| 致谢 | 第51页 |