| 中文摘要 | 第4-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 1 文献综述 | 第11-29页 |
| 1.1 幸福感的结构模型 | 第11-24页 |
| 1.1.1 青少年幸福感模型 | 第11-13页 |
| 1.1.2 当前青少年幸福感模型的局限 | 第13-15页 |
| 1.1.3 具有指向未来含义的幸福感模型及其启示 | 第15-19页 |
| 1.1.4 其它指向未来的心理构念及其启示 | 第19-24页 |
| 1.2 幸福感的影响因素 | 第24-26页 |
| 1.2.1 基本心理需要理论 | 第24页 |
| 1.2.2 基本心理需要的测量 | 第24-25页 |
| 1.2.3 青少年基本心理需要满足对幸福感的影响 | 第25-26页 |
| 1.3 幸福感的作用 | 第26-29页 |
| 1.3.1 积极情绪的扩展建构模型 | 第26-27页 |
| 1.3.2 青少年幸福感对学业发展的影响 | 第27-29页 |
| 2 问题提出 | 第29-33页 |
| 2.1 青少年幸福感模型的重构 | 第29-30页 |
| 2.2 家庭环境中青少年的基本心理需要满足对幸福感的影响 | 第30-31页 |
| 2.3 青少年幸福感对学业发展的影响 | 第31-33页 |
| 3 研究一青少年幸福感的模型重构和量表编制 | 第33-45页 |
| 3.1 研究目的 | 第33页 |
| 3.2 研究方法 | 第33-36页 |
| 3.2.1 被试选取 | 第33页 |
| 3.2.2 研究程序 | 第33-35页 |
| 3.2.3 测量工具 | 第35页 |
| 3.2.4 统计处理 | 第35-36页 |
| 3.3 结果与分析 | 第36-43页 |
| 3.3.1 青少年幸福感量表的项目区分度 | 第36页 |
| 3.3.2 青少年幸福感量表的信度 | 第36页 |
| 3.3.3 青少年幸福感量表的结构效度 | 第36-39页 |
| 3.3.4 青少年幸福感量表的区分效度 | 第39-43页 |
| 3.4 讨论 | 第43-44页 |
| 3.5 结论 | 第44-45页 |
| 4 研究二青少年幸福感的发展趋势和性别特点 | 第45-54页 |
| 4.1 研究目的 | 第45页 |
| 4.2 研究方法 | 第45-46页 |
| 4.2.1 被试选取 | 第45页 |
| 4.2.2 研究程序 | 第45页 |
| 4.2.3 测量工具 | 第45-46页 |
| 4.2.4 统计处理 | 第46页 |
| 4.3 结果与分析 | 第46-51页 |
| 4.3.1 青少年幸福感各成分的性别差异 | 第46-47页 |
| 4.3.2 青少年幸福感的年级差异 | 第47-50页 |
| 4.3.3 青少年幸福感的发展变化趋势 | 第50-51页 |
| 4.4 讨论 | 第51-53页 |
| 4.4.1 青少年幸福感整体呈下降趋势 | 第51-52页 |
| 4.4.2 初中生幸福感变化最为突出 | 第52-53页 |
| 4.4.3 青少年幸福感的性别差异 | 第53页 |
| 4.5 结论 | 第53-54页 |
| 5 研究三家庭中的基本心理需要满足对青少年幸福感的影响 | 第54-60页 |
| 5.1 研究目的 | 第54页 |
| 5.2 研究方法 | 第54-55页 |
| 5.2.1 被试选取 | 第54页 |
| 5.2.2 研究程序 | 第54-55页 |
| 5.2.3 测量工具 | 第55页 |
| 5.2.4 统计处理 | 第55页 |
| 5.3 结果与分析 | 第55-57页 |
| 5.3.1 父母对子女基本心理需要满足水平的性别差异 | 第55-56页 |
| 5.3.2 父母对子女基本心理需要满足水平与青少年幸福感的相关 | 第56页 |
| 5.3.3 父母对子女基本心理需要满足水平对青少年幸福感的预测 | 第56-57页 |
| 5.4 讨论 | 第57-59页 |
| 5.4.1 父母对子女基本心理需要满足能预测青少年的幸福感 | 第57-58页 |
| 5.4.2 父母对子女基本心理需要满足对青少年当下和未来幸福感的影响 | 第58页 |
| 5.4.3 父母对子女基本心理需要满足水平的性别差异 | 第58-59页 |
| 5.5 结论 | 第59-60页 |
| 6 研究四青少年幸福感对学业发展的影响 | 第60-66页 |
| 6.1 研究目的 | 第60页 |
| 6.2 研究方法 | 第60-61页 |
| 6.2.1 被试选取 | 第60页 |
| 6.2.2 研究程序 | 第60页 |
| 6.2.3 测量工具 | 第60-61页 |
| 6.2.4 统计处理 | 第61页 |
| 6.3 结果与分析 | 第61-63页 |
| 6.3.1 青少年幸福感与学校投入的相关 | 第61页 |
| 6.3.2 指向当下和未来的幸福感对学校投入的预测 | 第61-63页 |
| 6.3.3 青少年指向未来幸福感影响学业成就的作用机制 | 第63页 |
| 6.4 讨论 | 第63-65页 |
| 6.4.1 青少年幸福感对学校投入的预测作用 | 第63-64页 |
| 6.4.2 学校投入在青少年未来幸福感和学业成就之间的中介作用 | 第64-65页 |
| 6.5 结论 | 第65-66页 |
| 7 总讨论 | 第66-73页 |
| 7.1 构建青少年幸福感模型 | 第67页 |
| 7.2 青少年幸福感的发展变化趋势 | 第67-68页 |
| 7.3 基本心理需要满足对青少年幸福感的影响 | 第68-69页 |
| 7.4 青少年幸福感对学业发展的作用 | 第69页 |
| 7.5 研究不足与展望 | 第69-70页 |
| 7.6 对教育实践的启示 | 第70-73页 |
| 7.6.1 学校教育 | 第70-71页 |
| 7.6.2 家庭教育 | 第71-73页 |
| 8 总结论 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-83页 |
| 附录 | 第83-90页 |
| 后记 | 第90-91页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第91页 |
