高中生数学语言转换能力的研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-10页 |
| 一、研究背景 | 第8页 |
| 二、研究问题 | 第8-9页 |
| 三、研究的目的和意义 | 第9-10页 |
| 第二章 文献综述 | 第10-17页 |
| 一、国内外研究现状 | 第10-11页 |
| 二、数学语言的界定 | 第11页 |
| 三、数学语言的分类 | 第11-13页 |
| 四、数学语言的特点 | 第13-14页 |
| 五、数学语言的转换 | 第14-17页 |
| 第三章 solo分类评价理论及应用 | 第17-22页 |
| 一、solo分类评价理论的介绍 | 第17-18页 |
| 二、solo分类评价理论的应用 | 第18-22页 |
| 第四章 研究方法 | 第22-30页 |
| 一、调查问卷的选择和编制 | 第22页 |
| 二、研究对象 | 第22页 |
| 三、研究方法 | 第22-23页 |
| 四、测试卷评分标准 | 第23-30页 |
| 第五章 高中生数学语言转换的水平 | 第30-41页 |
| 一、高中生数学语言转换能力的水平 | 第30-37页 |
| (一) 高中生文字语言转换能力的水平 | 第30-31页 |
| (二) 高中生符号语言转换能力的水平 | 第31-35页 |
| (三) 高中生图式语言转换能力的水平 | 第35-37页 |
| 二、高中生数学语言转换水平与数学成绩的关系 | 第37-41页 |
| (一) 高中生数学语言转换的水平与数学成绩的分析 | 第37-39页 |
| (二) 高中生数学语言转换的水平与数学成绩的关系 | 第39-41页 |
| 第六章 讨论与建议 | 第41-44页 |
| 一、讨论 | 第41页 |
| 二、总结与展望 | 第41-42页 |
| 三、建议 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
