| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-13页 |
| 1.3 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14页 |
| 1.5 相关概念界定 | 第14-16页 |
| 2 语文课程中的阅读策略性知识 | 第16-23页 |
| 2.1 策略性知识的提出 | 第16-18页 |
| 2.1.1 陈述性知识、程序性知识与策略性知识的区分 | 第16-17页 |
| 2.1.2 学习策略与策略性知识的区分 | 第17-18页 |
| 2.2 阅读策略性知识的界定 | 第18-19页 |
| 2.2.1 阅读策略与阅读策略性知识的区分 | 第18-19页 |
| 2.3 阅读策略性知识的主要内容 | 第19-23页 |
| 2.3.1 信息提取策略 | 第19-20页 |
| 2.3.2 语境判断策略 | 第20-21页 |
| 2.3.3 质疑策略 | 第21页 |
| 2.3.4 比较策略 | 第21页 |
| 2.3.5 结合实际策略 | 第21-22页 |
| 2.3.6 联想策略 | 第22-23页 |
| 3 人教版初中语文教科书中的阅读策略性知识内容分析 | 第23-35页 |
| 3.1 教科书的整体编排 | 第23-24页 |
| 3.2 教科书的知识编排 | 第24-25页 |
| 3.3 教科书中的阅读策略性知识内容分析 | 第25-35页 |
| 3.3.1 “单元导读”中的阅读策略性知识 | 第25-26页 |
| 3.3.2 “研讨与练习”中的阅读策略性知识 | 第26-33页 |
| 3.3.3 “补白”中的阅读策略性知识 | 第33-35页 |
| 4 人教版初中语文教科书阅读策略性知识的编排思考及建议 | 第35-38页 |
| 4.1 教科书中阅读策略性知识的编排思考 | 第35-36页 |
| 4.1.1 从呈现方式来看 | 第35页 |
| 4.1.2 从具体内容来看 | 第35-36页 |
| 4.1.3 从可操作性来看 | 第36页 |
| 4.2 教科书中阅读策略性知识的编排建议 | 第36-38页 |
| 4.2.1 尊重学生认知心理 | 第36-37页 |
| 4.2.2 呈现方式更明晰 | 第37页 |
| 4.2.3 对内容进行补充、完善 | 第37-38页 |
| 5 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录 | 第42-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
