交互记忆系统对团队创造力的影响路径研究--团队学习和知识分享的中介效应
| 摘要 | 第10-11页 |
| ABSTRACT | 第11-12页 |
| 第1章 绪论 | 第13-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第13-14页 |
| 1.2 研究意义 | 第14-16页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第15-16页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第16页 |
| 1.3 研究方法与思路 | 第16-18页 |
| 1.4 研究框架 | 第18-21页 |
| 第2章 文献综述 | 第21-35页 |
| 2.1 交互记忆系统 | 第21-26页 |
| 2.1.1 交互记忆的概念 | 第21-22页 |
| 2.1.2 交互记忆系统的概念 | 第22-23页 |
| 2.1.3 交互记忆系统的测量 | 第23-24页 |
| 2.1.4 交互记忆系统的影响因素 | 第24-26页 |
| 2.2 团队学习 | 第26-29页 |
| 2.2.1 团队学习的概念 | 第26-27页 |
| 2.2.2 团队学习的测量 | 第27-28页 |
| 2.2.3 团队学习的构面 | 第28-29页 |
| 2.3 知识分享 | 第29-30页 |
| 2.3.1 知识分享的概念 | 第29页 |
| 2.3.2 知识分享的影响因素 | 第29-30页 |
| 2.4 团队创造力 | 第30-33页 |
| 2.4.1 团队创造力的概念 | 第30-31页 |
| 2.4.2 团队创造力的测量 | 第31-32页 |
| 2.4.3 团队创造力的影响因素 | 第32-33页 |
| 2.5 支持创新的团队领导行为 | 第33-35页 |
| 第3章 研究假设与理论模型 | 第35-41页 |
| 3.1 研究假设 | 第35-40页 |
| 3.1.1 交互记忆系统对团队创造力的主效应 | 第35-36页 |
| 3.1.2 团队学习的中介效应 | 第36-38页 |
| 3.1.3 知识分享的中介效应 | 第38-39页 |
| 3.1.4 支持创新的团队领导行为的调节效应 | 第39-40页 |
| 3.2 论模型 | 第40-41页 |
| 第4章 研究设计 | 第41-46页 |
| 4.1 数据来源 | 第41页 |
| 4.2 变量测量 | 第41-44页 |
| 4.2.1 交互记忆系统 | 第42-43页 |
| 4.2.2 团队学习 | 第43页 |
| 4.2.3 知识分享 | 第43-44页 |
| 4.2.4 团队创造力 | 第44页 |
| 4.2.5 支持创新的团队领导行为 | 第44页 |
| 4.3 样本描述性统计 | 第44-46页 |
| 第5章 数据分析与结果 | 第46-71页 |
| 5.1 数据分析方法 | 第46页 |
| 5.2 效度分析 | 第46-49页 |
| 5.2.1 交互记忆系统 | 第46-47页 |
| 5.2.2 团队学习 | 第47-48页 |
| 5.2.3 知识分享 | 第48页 |
| 5.2.4 团队创造力 | 第48-49页 |
| 5.2.5 支持创新的团队领导行为 | 第49页 |
| 5.3 信度分析 | 第49-50页 |
| 5.4 团队样本数据整合 | 第50-53页 |
| 5.4.1 RWG与ICC检验 | 第50-52页 |
| 5.4.2 控制变量整合 | 第52-53页 |
| 5.5 数据描述性分析 | 第53页 |
| 5.6 相关分析 | 第53-55页 |
| 5.7 过程模型验证 | 第55-69页 |
| 5.7.1 交互记忆系统对团队创造力的主效应检验 | 第55-56页 |
| 5.7.2 团队学习的中介效应检验 | 第56-62页 |
| 5.7.3 知识分享的中介效应检验 | 第62-66页 |
| 5.7.4 支持创新的团队领导行为的调节效应检验 | 第66-69页 |
| 5.8 假设检验结果 | 第69-71页 |
| 第6章 研究结论与展望 | 第71-76页 |
| 6.1 本研究的主要结论 | 第71-73页 |
| 6.2 本研究的主要创新点 | 第73页 |
| 6.3 本研究的管理启示 | 第73-74页 |
| 6.4 本研究的不足与建议 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-85页 |
| 致谢 | 第85-86页 |
| 附件 | 第86页 |
