| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 选题背景及缘由 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 中学物理教材改革发展历程 | 第11-12页 |
| 1.4 国内外教材研究现状 | 第12-14页 |
| 1.4.1 教材国际比较研究现状 | 第12-13页 |
| 1.4.2 国内各版本教材比较研究现状 | 第13-14页 |
| 1.5 研究方案设计 | 第14-16页 |
| 1.5.1 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第15页 |
| 1.5.3 研究的基本思路 | 第15-16页 |
| 2 物理教学大纲与课程标准的对比解读 | 第16-21页 |
| 2.1 物理课程基本理念的转变 | 第16页 |
| 2.2 教学大纲与课程标准对应模块的比较 | 第16-20页 |
| 2.2.1 内容结构的比较 | 第16-17页 |
| 2.2.2 教学目标设置 | 第17-18页 |
| 2.2.3 教学大纲与课标对力学内容的要求 | 第18-19页 |
| 2.2.4 教学评价建议 | 第19-20页 |
| 2.3 课程标准中教材的编写建议 | 第20-21页 |
| 3 人教版大纲教材与课标教材的纵向比较 | 第21-38页 |
| 3.1 教材编排结构的比较 | 第21-22页 |
| 3.2 知识呈现方式的比较—以力学内容为例 | 第22-36页 |
| 3.2.1 栏目设置 | 第22-28页 |
| 3.2.2 教材图像 | 第28-31页 |
| 3.2.3 物理概念规律的引入、表述、解释方式 | 第31-34页 |
| 3.2.4 物理实验的呈现方式 | 第34-36页 |
| 3.3 大纲教材与课标教材的异同点 | 第36-38页 |
| 4 人教版、教科版课标教材的横向比较 | 第38-51页 |
| 4.1 教材编排结构的比较 | 第38-39页 |
| 4.2 知识呈现方式的比较—以力学内容为例 | 第39-49页 |
| 4.2.1 栏目设置 | 第39-42页 |
| 4.2.2 教材图像 | 第42-46页 |
| 4.2.3 物理概念规律的引入、表述、解释方式 | 第46-47页 |
| 4.2.4 物理实验的呈现方式 | 第47-49页 |
| 4.3 两版课标教材的特色和异同点 | 第49-51页 |
| 5 关于课标教材教学实践的分析与思考 | 第51-64页 |
| 5.1 基于课标教材的同课异构教学实例分析-以位移为例 | 第51-59页 |
| 5.1.1 人教版《时间与位移》的教学实施案例 | 第51-54页 |
| 5.1.2 教科版《位置变化的描述—位移》的教学实施案例 | 第54-57页 |
| 5.1.3 整合两版教材《位移》的教学设计及实施反馈 | 第57-59页 |
| 5.2 课标教材的几个教学特例 | 第59-60页 |
| 5.2.1 探究课范例—人教版《走在课堂之前》 | 第59页 |
| 5.2.2 对相对论、量子论简介—教科版《经典力学的成就与局限性》 | 第59-60页 |
| 5.2.3 物体的平衡、斜抛运动、弹性势能的教学探讨 | 第60页 |
| 5.3 反馈课标教材的教学适用性—课堂观察与访谈结果 | 第60-64页 |
| 5.3.1 课标教材使用中的一些教学问题 | 第61-62页 |
| 5.3.2 相应对策建议 | 第62-64页 |
| 6 总结与展望 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 附录 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
