基于管理实验的中挪远程工作团队学习效能研究
摘要 | 第1-5页 |
ABSTRACT | 第5-7页 |
目录 | 第7-11页 |
CONTENT | 第11-15页 |
第一章 绪论 | 第15-22页 |
·研究背景及课题来源 | 第15-16页 |
·研究背景 | 第15-16页 |
·课题来源 | 第16页 |
·研究意义 | 第16-17页 |
·现实意义 | 第16-17页 |
·理论价值 | 第17页 |
·研究目标和研究内容 | 第17-18页 |
·研究目标 | 第17-18页 |
·研究内容 | 第18页 |
·研究方法及技术路线 | 第18-21页 |
·研究方法 | 第18-19页 |
·技术路线 | 第19-21页 |
·主要创新点 | 第21页 |
·本章小结 | 第21-22页 |
第二章 文献综述 | 第22-36页 |
·跨文化团队理论 | 第22-26页 |
·跨文化管理 | 第22-24页 |
·跨文化量表研究 | 第24-26页 |
·远程工作理论 | 第26-28页 |
·远程工作的定义 | 第26页 |
·远程工作的分类 | 第26-27页 |
·远程工作优势 | 第27页 |
·远程工作对组织设计的影响 | 第27页 |
·远程工作的影响因素 | 第27-28页 |
·团队学习理论 | 第28-31页 |
·团队学习涵义 | 第28-29页 |
·团队学习模型 | 第29-31页 |
·团队学习能力影响因素 | 第31页 |
·管理实验理论 | 第31-35页 |
·管理实验涵义 | 第31页 |
·管理实验的发展历程 | 第31-33页 |
·管理实验的研究现状 | 第33-35页 |
·本章小结 | 第35-36页 |
第三章 双文化远程工作团队研究 | 第36-44页 |
·双文化远程工作团队概况 | 第36-39页 |
·双文化远程工作团队概念界定 | 第36页 |
·团队的优势与劣势 | 第36-38页 |
·双文化远程工作团队分类 | 第38-39页 |
·中挪远程工作团队学习机制比较 | 第39-43页 |
·中挪BCT团队基础学习机制比较 | 第39-42页 |
·中挪BCT团队远程学习机制比较 | 第42-43页 |
·本章小结 | 第43-44页 |
第四章 SNT团队学习效能理论假设与模型推导 | 第44-54页 |
·SNT团队理论模型 | 第44-45页 |
·SNT学习效能影响因素 | 第45-49页 |
·理论假设分析 | 第49-52页 |
·因果模型 | 第52-53页 |
·本章小结 | 第53-54页 |
第五章 SNT团队学习效能管理实验 | 第54-68页 |
·实验介绍 | 第54-55页 |
·实验目的 | 第54页 |
·实验变量 | 第54页 |
·实验假设 | 第54-55页 |
·实验设计 | 第55-65页 |
·被试的选择和分组 | 第55-57页 |
·实验环境 | 第57-58页 |
·实验任务 | 第58-60页 |
·实验问卷的设计 | 第60-64页 |
·制定实验说明书 | 第64-65页 |
·实验实施 | 第65-67页 |
·建立实验日志 | 第65页 |
·测试性实验 | 第65页 |
·实验准备 | 第65页 |
·实验操作与控制 | 第65-66页 |
·数据收集 | 第66页 |
·听取反馈意见 | 第66-67页 |
·本章小结 | 第67-68页 |
第六章 实验结果分析及对策 | 第68-89页 |
·实验结果分析 | 第68-85页 |
·数据分析方法 | 第68页 |
·被试基本信息统计 | 第68-69页 |
·信度分析 | 第69-70页 |
·效度分析 | 第70-75页 |
·相关分析 | 第75-78页 |
·回归分析 | 第78-83页 |
·实验结果分析小结 | 第83-85页 |
·对策的提出 | 第85-89页 |
·如何提高SNT团队共享学习意愿 | 第85-86页 |
·如何提高SNT团队远程学习技能 | 第86-87页 |
·如何提高SNT团队创新学习氛围 | 第87-88页 |
·本章小结 | 第88-89页 |
结论 | 第89-91页 |
参考文献 | 第91-97页 |
攻读硕士学位期间发表的论文 | 第97-99页 |
致谢 | 第99-100页 |
附录1 实验说明书 | 第100-103页 |
附录2 调查问卷 | 第103-109页 |
附录3 实验系统界面 | 第109-111页 |