| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-19页 |
| 一、选题背景及意义 | 第11-13页 |
| 二、国内外研究现状综述 | 第13-17页 |
| （一）国内研究综述 | 第13-16页 |
| （二）国外研究综述 | 第16-17页 |
| 三、本文创新之处 | 第17-19页 |
| 第一章 康德德育思想的理论基础及主要内容 | 第19-46页 |
| 第一节 康德德育思想的理论基础 | 第19-28页 |
| 一、康德德育思想的预备概念 | 第19-22页 |
| 二、康德德育思想的理论前提 | 第22-28页 |
| 第二节 康德德育思想的内容及特征 | 第28-46页 |
| 一、德育的本质：道德性实践教育 | 第28-32页 |
| 二、德育的目的：自律品格的养成 | 第32-36页 |
| 三、德育的价值维度：人是目的 | 第36-39页 |
| 四、德育方法:伦理教学法和伦理修行法 | 第39-43页 |
| 五、康德德育思想的主要特征 | 第43-46页 |
| 第二章 我国中学德育存在的主要问题 | 第46-54页 |
| 第一节 德育目标制定上存在的问题 | 第47-49页 |
| 一、德育目标缺少层次，忽视学生的差异性 | 第47-48页 |
| 二、片面强调社会需要，忽视个体道德需要 | 第48-49页 |
| 第二节 德育实施过程中存在的问题 | 第49-54页 |
| 一、师生关系体现为“主-客”模式 | 第49-50页 |
| 二、德育过程简化为道德知识的教学 | 第50-52页 |
| 三、德育方式简单，偏重于直接灌输 | 第52-54页 |
| 第三章 康德德育思想对我国中学德育的启示 | 第54-76页 |
| 第一节 借鉴康德德育本质观，关注德育的道德性和实践性 | 第54-61页 |
| 一、关注德育的道德性，重视完整品格的培养 | 第55-58页 |
| 二、关注德育的实践性，重视道德实践能力的培养 | 第58-61页 |
| 第二节 借鉴康德德育目的观，注重培养中学生的道德自律 | 第61-66页 |
| 一、自律性的培养要坚持德育的理性精神 | 第61-63页 |
| 二、自律性的培养要尊重学生的自主性 | 第63-65页 |
| 三、自律性的培养要保持德育的超越性 | 第65-66页 |
| 第三节 以“人是目的”为基础，德育要放眼社会立足个体 | 第66-72页 |
| 一、德育要尊重学生的尊严和权利 | 第67-69页 |
| 二、德育要关注个体的道德需要 | 第69-70页 |
| 三、培养具有道德理想的人 | 第70-72页 |
| 第四节 采用多种形式的德育方法，知行统一 | 第72-76页 |
| 一、道德认知的培养上，重视启发式德育方法的运用 | 第72-73页 |
| 二、合理配置各种德育方法，坚持知行统一 | 第73-76页 |
| 结语 | 第76-77页 |
| 参考文献 | 第77-80页 |
| 致谢 | 第80页 |
