校本文化的育人功能研究
| 致谢 | 第3-4页 |
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| 二、研究价值 | 第11页 |
| 三、国内外研究现状 | 第11-14页 |
| （一）国外研究现状 | 第11-13页 |
| （二）国内研究现状 | 第13-14页 |
| 四、研究的目的与方法 | 第14-15页 |
| 五、创新之处与不足 | 第15-16页 |
| 第二章 校本文化的涵义 | 第16-28页 |
| 一、校本文化的概念 | 第16-17页 |
| （一）文化 | 第16-17页 |
| （二）校本文化 | 第17页 |
| 二、校本文化的特征与构成 | 第17-23页 |
| （一）校本文化的特征 | 第17-19页 |
| （二）校本文化的构成 | 第19-23页 |
| 三、校本文化的作用 | 第23-25页 |
| （一）校本文化是实施素质教育的重要保障 | 第23-24页 |
| （二）提升高校文化品质 | 第24页 |
| （三）彰显大学特色文化 | 第24-25页 |
| 四、校本文化建设与思想政治教育之间的关系 | 第25-28页 |
| （一）育人目标的统一性 | 第25-26页 |
| （二）思想政治教育为校本文化建设指明发展方向 | 第26-27页 |
| （三）高校校本文化是思想政治教育的重要载体 | 第27-28页 |
| 第三章 校本文化的育人功能 | 第28-33页 |
| 一、规范引领功能 | 第28-29页 |
| 二、熏陶塑造功能 | 第29-31页 |
| 三、凝聚整合功能 | 第31页 |
| 四、传承创新功能 | 第31-33页 |
| 第四章 校本文化的育人功能现状分析 | 第33-44页 |
| 一、校本文化育人功能的主要成效 | 第33-36页 |
| （一）理论成果 | 第33-34页 |
| （二）实践成果 | 第34-36页 |
| 二、校本文化育人功能存在的问题 | 第36-41页 |
| （一）形式主义严重，未形成全员育人合力 | 第36-37页 |
| （二）校本文化发展缺乏创新 | 第37-39页 |
| （三）校本文化建设育人目标不够明确 | 第39页 |
| （四）校本文化育人功能的“内化”功能递减 | 第39-41页 |
| 三、校本文化育人功能存在问题的原因分析 | 第41-44页 |
| （一）外部因素 | 第41-42页 |
| （二）内部因素 | 第42-44页 |
| 第五章 充分发挥校本文化育人功能的对策 | 第44-58页 |
| 一、提升校本文化育人作用的认知 | 第44-47页 |
| （一）学校层面 | 第44-45页 |
| （二）教师层面 | 第45-46页 |
| （三）学生层面 | 第46-47页 |
| （四）社会层面 | 第47页 |
| 二、完善校本文化系统 | 第47-51页 |
| （一）整合校友文化资源 | 第47-48页 |
| （二）传承校园历史文化 | 第48-49页 |
| （三）强化校训育人功能 | 第49-50页 |
| （四）明确育人目标 | 第50页 |
| （五）实现以人为本的校本育人理念 | 第50-51页 |
| 三、优化校本文化育人载体 | 第51-55页 |
| （一）重视思想政治理论课程的引领作用 | 第51-52页 |
| （二）加强校本文化活动载体建设 | 第52-53页 |
| （三）注重校园生态环境建设 | 第53-54页 |
| （四）加强校园网络文化载体建设 | 第54-55页 |
| 四、建立校本文化育人机制 | 第55-58页 |
| （一）构建校本文化管理育人机制 | 第55页 |
| （二）建立校本文化领导机制 | 第55-56页 |
| （三）完善校本文化组织机制 | 第56-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
