基于建构主义理论下双师型教师专业技术能力提升的研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外发展现状 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国外发展现状 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国内发展现状 | 第12-13页 |
| 1.3 本文研究的内容和结构 | 第13页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第13页 |
| 1.3.2 论文结构 | 第13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-15页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第13页 |
| 1.4.2 数据分析法 | 第13-14页 |
| 1.4.3 访谈法 | 第14-15页 |
| 第2章 理论基础 | 第15-20页 |
| 2.1 建构主义理论 | 第15-18页 |
| 2.2 需求层次理论 | 第18页 |
| 2.3 联通主义学习观 | 第18-20页 |
| 第3章 教师专业化技术能力现状分析 | 第20-28页 |
| 3.1 中等职业学校教师现状分析 | 第20-24页 |
| 3.2 中等职业学校传统培训方式现状分析 | 第24-25页 |
| 3.3 校企合作培训方式现状分析 | 第25-28页 |
| 第4章 基于建构主义理论的创新应用研究 | 第28-47页 |
| 4.1 培训方案设计 | 第28-34页 |
| 4.2 培训方案实施案例 | 第34-45页 |
| 4.2.1 培训需求分析 | 第34-35页 |
| 4.2.2 培训目标 | 第35-36页 |
| 4.2.3 培训方案制订及实施 | 第36-38页 |
| 4.2.4 培训结果分析 | 第38-45页 |
| 4.3 结论 | 第45-47页 |
| 总结与展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
