| 中文摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 选题缘起及研究意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 选题缘起 | 第10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-12页 |
| 1.2 研究综述 | 第12-15页 |
| 1.2.1 国内研究现状综述 | 第12-15页 |
| 1.2.2 国外研究现状综述 | 第15页 |
| 1.3 研究方法及创新点 | 第15-17页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第15页 |
| 1.3.2 创新点 | 第15-17页 |
| 第二章 大学生“中国梦”教育概述 | 第17-24页 |
| 2.1 中国梦的内涵、特征及时代价值 | 第17-20页 |
| 2.1.1 中国梦的内涵 | 第17-18页 |
| 2.1.2 中国梦的特征 | 第18-19页 |
| 2.1.3 中国梦的时代价值 | 第19-20页 |
| 2.2 大学生“中国梦”教育的理论基础 | 第20-22页 |
| 2.2.1 马克思主义关于人的全面发展学说 | 第20页 |
| 2.2.2 马斯洛的需求层次理论 | 第20-21页 |
| 2.2.3 思想政治教育的个体发展功能理论 | 第21-22页 |
| 2.3 大学生“中国梦”教育的现实意义 | 第22-24页 |
| 2.3.1 增强大学生的历史使命感和社会责任感 | 第22页 |
| 2.3.2 坚定大学生的社会主义理想信念 | 第22-23页 |
| 2.3.3 明确大学生成长成才的奋斗目标 | 第23-24页 |
| 第三章 大学生“中国梦”教育实证分析 | 第24-35页 |
| 3.1 研究设计 | 第24-25页 |
| 3.1.1 研究目标 | 第24页 |
| 3.1.2 研究范围及对象 | 第24页 |
| 3.1.3 研究方法 | 第24-25页 |
| 3.2 大学生“中国梦”教育现状分析 | 第25-31页 |
| 3.2.1 大学生“中国梦”教育结构现状分析 | 第25-27页 |
| 3.2.2 大学生“中国梦”教育内容现状分析 | 第27-29页 |
| 3.2.3 大学生“中国梦”教育途径现状分析 | 第29-30页 |
| 3.2.4 大学生“中国梦”教育环境现状分析 | 第30-31页 |
| 3.3 大学生“中国梦”教育影响因素分析 | 第31-35页 |
| 3.3.1 大学生“中国梦”教育结构层面的影响因素分析 | 第31-32页 |
| 3.3.2 大学生“中国梦”教育内容层面的影响因素分析 | 第32-33页 |
| 3.3.3 大学生“中国梦”教育途径层面的影响因素分析 | 第33-34页 |
| 3.3.4 大学生“中国梦”教育环境层面的影响因素分析 | 第34-35页 |
| 第四章 大学生“中国梦”教育的对策思考 | 第35-41页 |
| 4.1 完善大学生“中国梦”教育的结构 | 第35-36页 |
| 4.1.1“中国梦”教育：理论认知是前提 | 第35页 |
| 4.1.2“中国梦”教育：情感认同是关键 | 第35-36页 |
| 4.1.3“中国梦”教育：自觉践行是归宿 | 第36页 |
| 4.2 丰富大学生“中国梦”教育的内容 | 第36-38页 |
| 4.2.1 理想教育是前提 | 第36页 |
| 4.2.2 成才教育是核心 | 第36-37页 |
| 4.2.3 创新教育是灵魂 | 第37页 |
| 4.2.4 爱国教育是归宿 | 第37-38页 |
| 4.3 拓宽大学生“中国梦”教育的途径 | 第38-39页 |
| 4.3.1 课堂教育：搭建“中国梦”教育主渠道 | 第38-39页 |
| 4.3.2 校园文化教育：营造“中国梦”教育主氛围 | 第39页 |
| 4.3.3 社会实践教育：构筑“中国梦”教育主阵地 | 第39页 |
| 4.4 优化大学生“中国梦”教育的环境 | 第39-41页 |
| 4.4.1 重视学校环境，弘扬优秀筑梦文化 | 第39-40页 |
| 4.4.2 优化家庭环境，营造良好追梦氛围 | 第40页 |
| 4.4.3 完善社会环境，净化整体圆梦场所 | 第40-41页 |
| 结束语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-49页 |
| 1:关于大学生“中国梦”教育的问卷调查 | 第45-48页 |
| 2:访谈提纲 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 作者简介 | 第50页 |
