| 内容摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| （一）论文选题的理由和意义 | 第9-11页 |
| 1.选题的理由 | 第9页 |
| 2.选题的理论意义和实践意义 | 第9-11页 |
| （二）国内外相关研究综述 | 第11-13页 |
| 1.国内研究状况 | 第11-12页 |
| 2.国外研究状况 | 第12-13页 |
| (三）论文写作思路及研究方法 | 第13-14页 |
| 1.论文写作思路 | 第13-14页 |
| 2.论文研究方法 | 第14页 |
| (四）论文创新之处 | 第14-15页 |
| 一、网络载体与高校隐性思想政治教育概述 | 第15-24页 |
| （一）网络载体的内涵、特点和作用 | 第15-18页 |
| 1.网络载体的内涵 | 第15-16页 |
| 2.网络载体的特点和作用 | 第16-18页 |
| （二）高校隐性思想政治教育的内涵、特点和作用 | 第18-22页 |
| 1.高校隐性思想政治教育的内涵 | 第18-19页 |
| 2.高校隐性思想政治教育的特点和作用 | 第19-22页 |
| （三）网络载体与高校隐性思想政治教育的契合性 | 第22-24页 |
| 1.网络虚拟性与隐性教育潜隐性的契合 | 第22页 |
| 2.网络平等互动性与隐性教育愉悦性的契合 | 第22-23页 |
| 3.网络共享性与隐性教育开放性的契合 | 第23-24页 |
| 二、网络载体下高校隐性思想政治教育的现状分析 | 第24-33页 |
| （一）高校隐性思想政治教育在网络载体下已取得的成果 | 第24-28页 |
| 1.高校普遍建立思想政治教育主题网站 | 第24-25页 |
| 2.高校普遍使用即时通讯技术 | 第25-27页 |
| 3.高校积极开展生动形象的多媒体教学 | 第27-28页 |
| （二）网络载体下高校隐性思想政治教育存在的问题 | 第28-30页 |
| 1.没有凸显网络隐性思想政治教育应有地位 | 第28页 |
| 2.高校对网络隐性思想政治教育资源开发与利用不足 | 第28-29页 |
| 3.网络思想政治教育与隐性思想政治教育衔接不佳 | 第29-30页 |
| （三）网络载体下高校隐性思想政治教育现有问题的原因分析 | 第30-33页 |
| 1.传统“重显轻隐”教育思想的束缚，致使隐性思想政治教育地位不高 | 第30-31页 |
| 2.隐性思想政治教育自身的局限，限制了网络资源的开发利用 | 第31-32页 |
| 3.教育工作者现代教育技能的缺陷，导致网络载体与隐性思想政治教育衔接不佳 | 第32-33页 |
| 三、网络载体下高校有效开展隐性思想政治教育的主要对策 | 第33-40页 |
| （一）准确定位“显隐”关系，树立隐性育人理念 | 第33-35页 |
| 1.以人为本，以学生为本 | 第33-34页 |
| 2.贴近学生校园生活 | 第34-35页 |
| （二）加强高校隐性思想政治教育网络载体资源的开发与利用 | 第35-38页 |
| 1.继续加强和维护好校园主题网站的建设 | 第35-36页 |
| 2.充分运用即时通讯工具的优势 | 第36页 |
| 3.以网络热点问题为切入点开展教育工作 | 第36-37页 |
| 4.开展丰富多彩的网络隐性教育活动 | 第37-38页 |
| （三）提升高校思想政治教育工作者的信息技术水平 | 第38-40页 |
| 1.转变教育观念，树立现代教育观 | 第38页 |
| 2.掌握现代教育技术，提高教学设计能力 | 第38-39页 |
| 3.注重以身示教，带头维护网络信息安全 | 第39-40页 |
| 四、结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
