| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-17页 |
| 1.1 选题依据与意义 | 第7-8页 |
| 1.1.1 选题依据 | 第7-8页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第8页 |
| 1.1.3 选题思路 | 第8页 |
| 1.2 国内外研究现状述评 | 第8-15页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第8-9页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第9-15页 |
| 1.3 拟解决的关键问题和创新之处 | 第15-17页 |
| 1.3.1 拟解决的关键问题 | 第15-16页 |
| 1.3.2 创新之处 | 第16-17页 |
| 第2章 功利主义概述 | 第17-32页 |
| 2.1 功利主义 | 第17-22页 |
| 2.1.1 内涵 | 第17-19页 |
| 2.1.2 特征 | 第19-21页 |
| 2.1.3 功能 | 第21-22页 |
| 2.2 西方功利主义的发展历程 | 第22-28页 |
| 2.2.1 初创时期 | 第22-25页 |
| 2.2.2 反思时期 | 第25-27页 |
| 2.2.3 复兴时期 | 第27-28页 |
| 2.3 我国功利主义的发展脉络与理性思考 | 第28-32页 |
| 2.3.1 发展脉络 | 第28-30页 |
| 2.3.2 理性思考 | 第30-32页 |
| 第3章 功利主义思想对我国高校思想政治教育的消极影响 | 第32-42页 |
| 3.1 功利主义对高校思想政治教育产生消极影响的根源 | 第32-37页 |
| 3.1.1 环境分析 | 第32-34页 |
| （1）社会经济环境的影响 | 第32-33页 |
| （2）教育环境的影响。 | 第33页 |
| （3）思想理论环境的影响。 | 第33-34页 |
| 3.1.2 主体因素 | 第34-35页 |
| （1）与大学生道德观形成的关系 | 第34页 |
| （2）与大学生价值观形成的关系 | 第34-35页 |
| （3）与大学生的学习观形成的关系 | 第35页 |
| 3.1.3 状况分析 | 第35-37页 |
| （1）互联网渠道的传播和渗透 | 第35-36页 |
| （2）高校思想政治教育者自身素质的欠缺 | 第36页 |
| （3）高校自身对思想政治教育环境的构建不够重视 | 第36-37页 |
| 3.2 功利主义对大学生的消极影响 | 第37-42页 |
| 3.2.1 利己主义至上 | 第37-38页 |
| 3.2.2“拜物教”风行 | 第38-40页 |
| 3.2.3 崇尚实用主义 | 第40-42页 |
| 第4章 用正确的功利观引导高校思想政治教育 | 第42-49页 |
| 4.1 改变高校教育环境，营造积极氛围 | 第42-44页 |
| 4.1.1 创新教育方式，提升思想境界 | 第42页 |
| 4.1.2 培育校园文化，减弱消极倾向 | 第42-43页 |
| 4.1.3 参加社会实践活动，矫正义利观 | 第43-44页 |
| 4.2 提高教育者素质，改变功利化思想 | 第44-46页 |
| 4.2.1 注重师德建设，提升道德境界 | 第44-45页 |
| 4.2.2 恪守师德底线，抵制负面效应 | 第45-46页 |
| 4.2.3 践行师德模范，引导学生行为 | 第46页 |
| 4.3 加强大学生自身的修养，树立社会主义利益观 | 第46-49页 |
| 4.3.1 提高理论素养，增强辨识能力 | 第46-47页 |
| 4.3.2 提升认知水平，抵制不良思潮 | 第47-48页 |
| 4.3.3 强化理想教育，树立正确利益观 | 第48-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文情况 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |