幼儿园教师健康素养研究--以合肥市十所幼儿园为例
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-30页 |
| 一、问题提出 | 第11-13页 |
| （一）缘于现实事件的警醒 | 第11页 |
| （二）缘于教师专业素养的视角 | 第11-12页 |
| （三）缘于笔者的专业背景 | 第12页 |
| （四）缘于已有研究的匮乏 | 第12-13页 |
| 二、研究目的与意义 | 第13-14页 |
| （一）研究目的 | 第13页 |
| （二）研究意义 | 第13-14页 |
| 三、概念界定 | 第14-16页 |
| （一）幼儿园教师 | 第14页 |
| （二）健康素养 | 第14-15页 |
| （三）幼儿园教师健康素养 | 第15-16页 |
| 四、文献综述 | 第16-26页 |
| （一）公民健康素养的相关研究 | 第16-23页 |
| （二）教师健康素养的相关研究 | 第23-24页 |
| （三）幼儿园教师健康素养的相关研究 | 第24-25页 |
| （四）已有研究述评 | 第25-26页 |
| 五、研究思路与方法 | 第26-30页 |
| （一）研究思路 | 第26-27页 |
| （二）研究方法 | 第27-30页 |
| 第二章 幼儿园教师健康素养理论研究 | 第30-47页 |
| 一、话语背景：幼儿园教师专业及其特殊性 | 第30-33页 |
| （一）幼儿园教师专业的基本释义 | 第30-31页 |
| （二）幼儿园教师专业的特殊性分析 | 第31-33页 |
| 二、理论铺垫：幼儿园教师专业素养及其结构分析 | 第33-35页 |
| （一）幼儿园教师专业素养的基本释义 | 第33-34页 |
| （二）幼儿园教师专业素养的结构分析 | 第34-35页 |
| 三、要素导入：幼儿园教师健康素养及其基本范畴 | 第35-47页 |
| （一）幼儿园教师健康素养的内涵探析 | 第35-37页 |
| （二）幼儿园教师健康素养的特殊性分析 | 第37-38页 |
| （三）幼儿园教师健康素养的基本范畴 | 第38-47页 |
| 第三章 幼儿园教师健康素养实证研究 | 第47-76页 |
| 一、幼儿园教师健康素养问卷的编制 | 第47-58页 |
| （一）幼儿园教师健康素养的操作性定义 | 第47-48页 |
| （二）幼儿园教师健康素养初始调查问卷的形成 | 第48-57页 |
| （三）幼儿园教师健康素养正式调查问卷的形成 | 第57-58页 |
| 二、幼儿园教师健康素养现状的调查结果 | 第58-66页 |
| （一）幼儿园教师健康素养的整体情况 | 第58-59页 |
| （二）不同年龄的幼儿园教师健康素养状况 | 第59-60页 |
| （三）不同工龄的幼儿园教师健康素养状况 | 第60-62页 |
| （四）不同幼儿园级别的幼儿园教师健康素养状况 | 第62-63页 |
| （五）不同幼儿园性质的幼儿园教师健康素养状况 | 第63-64页 |
| （六）不同学历结构的幼儿园教师健康素养状况 | 第64-66页 |
| 三、幼儿园教师健康素养的存在问题及成因分析 | 第66-76页 |
| （一）幼儿园教师健康素养的问题分析 | 第66-69页 |
| （二）幼儿园教师五类健康问题素养的现状分析 | 第69-71页 |
| （三）幼儿园教师健康素养现状的成因分析 | 第71-76页 |
| 第四章 幼儿园教师健康素养的培养与提升 | 第76-84页 |
| 一、幼儿园教师健康素养培养与提升的价值导向 | 第76-77页 |
| （一） 幼儿园教师健康素养要与幼儿成长相结合 | 第76-77页 |
| （二） 幼儿园教师健康素养要与幼儿园发展相适应 | 第77页 |
| （三） 幼儿园教师健康素养要与社会进步相协调 | 第77页 |
| 二、幼儿园教师健康素养培养与提升的策略建议 | 第77-84页 |
| （一）职前培养：幼师培养机构优化人才培养模式 | 第77-79页 |
| （二）入职考核：幼儿园完善入职教师的考核制度 | 第79-80页 |
| （三）职后提升：创造多元化的健康素养提升路径 | 第80-84页 |
| 结语 | 第84-85页 |
| 参考文献 | 第85-90页 |
| 附录 | 第90-98页 |
| 附录一 幼儿园教师健康素养调查问卷 | 第90-97页 |
| 附录二 幼儿园教师健康素养访谈提纲 | 第97-98页 |
| 致谢 | 第98-99页 |
| 附：本人在读期间发表科研论文情况一览表 | 第99页 |
