| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 1 引言 | 第7-9页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究理由 | 第8页 |
| 1.3 研究意义 | 第8-9页 |
| 2 文献综述 | 第9-14页 |
| 2.1 家庭教养方式的研究 | 第9-10页 |
| 2.1.1 家庭教养方式的定义 | 第9页 |
| 2.1.2 国内外关于家庭教养方式的研究 | 第9-10页 |
| 2.2 学习动机的研究 | 第10-12页 |
| 2.2.1 学习动机的概念 | 第10-11页 |
| 2.2.2 国内外关于学习动机的研究 | 第11-12页 |
| 2.3 家庭教养方式对中学生学习动机的影响的研究概况 | 第12-13页 |
| 2.4 对以往研究的评述 | 第13-14页 |
| 3 研究内容 | 第14-16页 |
| 3.1 研究目的 | 第14页 |
| 3.2 研究假设 | 第14页 |
| 3.3 研究方法 | 第14-16页 |
| 3.3.1 实证研究 | 第14页 |
| 3.3.2 质性研究 | 第14页 |
| 3.3.3 其他研究方法 | 第14-16页 |
| 4 实证研究方法与实施 | 第16-31页 |
| 4.1 问卷调查研究假设 | 第16页 |
| 4.2 问卷调查研究方法 | 第16-17页 |
| 4.2.1 问卷调查研究对象 | 第16页 |
| 4.2.2 问卷调查研究工具 | 第16-17页 |
| 4.2.3 问卷施测过程 | 第17页 |
| 4.3 问卷调查研究结果 | 第17-28页 |
| 4.3.1 家庭教养方式的差异检验 | 第17-20页 |
| 4.3.2 学习动机状况的差异检验 | 第20-23页 |
| 4.3.3 家庭教养方式与学习动机问卷调查研究结果相关性分析 | 第23-26页 |
| 4.3.4 中学生家庭教养方式与学习动机的回归分析 | 第26-28页 |
| 4.4 讨论 | 第28-31页 |
| 4.4.1 家庭教养方式问卷的结果讨论 | 第28-29页 |
| 4.4.2 学习动机量表的结果讨论 | 第29页 |
| 4.4.3 中学生家庭教养方式与学习动机的相关分析结果讨论 | 第29页 |
| 4.4.4 中学生家庭教养方式与学习动机的回归分析结果讨论 | 第29-31页 |
| 5 质性研究——对某些家庭教养方式类型对学习动机影响机制的个案分析 | 第31-35页 |
| 5.1 个案一：关于过度保护、偏爱对学生成就动机的学习场面的影响 | 第31-32页 |
| 5.2 个案二：关于拒绝、否认型家庭教养方式对学生学习动机的影响 | 第32-34页 |
| 5.3 讨论 | 第34-35页 |
| 6 总讨论 | 第35-37页 |
| 7 结论与建议 | 第37-39页 |
| 7.1 结论 | 第37-38页 |
| 7.2 建议 | 第38-39页 |
| 8 研究创新、存在问题与展望 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
