| 中文摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 引言 | 第11-16页 |
| （一）论文选题的理由及意义 | 第11-12页 |
| 1.选题理由 | 第11页 |
| 2.选题意义 | 第11-12页 |
| （二）国内外关于该课题的研究现状 | 第12-15页 |
| 1.国外研究现状 | 第12页 |
| 2.国内研究现状 | 第12-15页 |
| （三）论文研究方法 | 第15页 |
| 1.文献资料法 | 第15页 |
| 2.观察法 | 第15页 |
| 3.问卷调查和访谈法 | 第15页 |
| （四）创新之处 | 第15-16页 |
| 一、时事政治资源的含义、特征与分类 | 第16-17页 |
| （一）时事政治资源的含义 | 第16页 |
| （二）时事政治资源的特征 | 第16-17页 |
| （三）时事政治资源的分类 | 第17页 |
| 二、高中思想政治教学中运用时事政治资源的必要性 | 第17-20页 |
| （一）实现课程目标的需要 | 第17-18页 |
| （二）培养学生发展核心素养的需要 | 第18-19页 |
| （三）改进教学的需要 | 第19页 |
| （四）适应高考改革的需要 | 第19-20页 |
| 三、时事政治资源在高中《政治生活》模块中运用的现状和案例 | 第20-29页 |
| （一）高中思想政治课《政治生活》模块教学运用时事政治资源的现状 | 第20-21页 |
| （二）时政资源在《政治生活》教学中的实践运用案例 | 第21-29页 |
| 1.运用时事政治资源在《政治生活》课堂教学设计案例 | 第22-26页 |
| 2.运用时政资源在课外活动中教学的案例 | 第26-29页 |
| 四、高中思想政治课《政治生活》教学中运用时事政治资源的对策 | 第29-34页 |
| （一）在选择和运用时政资源时应把握的原则 | 第29-30页 |
| 1.把握两个“度” | 第29页 |
| 2.教师主导和学生主体相结合 | 第29-30页 |
| 3.坚持正面教育 | 第30页 |
| （二）将时政资源运用到教学各个环节 | 第30-32页 |
| 1.导入环节 | 第30-31页 |
| 2.突出教学重点、难点环节 | 第31页 |
| 3.检测教学效果（作业的布置与反馈）环节 | 第31-32页 |
| （三）多种形式开展对时政资源的学习 | 第32-34页 |
| 1.开办“新闻对对碰”栏目 | 第32-33页 |
| 2.举行“课前时政播报” | 第33页 |
| 3.建立学生社团，开展相关活动 | 第33页 |
| 4.校园时事文化建设的其他方面 | 第33-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 注释 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录一 | 第39-41页 |
| 附录二 | 第41-42页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文成果 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
