习近平教育观研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第11-20页 |
| 一、研究背景 | 第11-12页 |
| （一）国际背景 | 第11-12页 |
| （二）国内背景 | 第12页 |
| 二、研究目的和意义 | 第12-14页 |
| （一）研究目的 | 第12-13页 |
| （二）研究意义 | 第13-14页 |
| 三、研究现状 | 第14-18页 |
| （一）国内研究现状 | 第14-17页 |
| （二）国外研究现状 | 第17-18页 |
| 四、研究的主要内容与方法 | 第18-20页 |
| （一）基本思路 | 第18页 |
| （二）研究方法 | 第18-20页 |
| 第一章 习近平教育观的相关概念与形成 | 第20-42页 |
| 一、教育观概述 | 第20-24页 |
| （一）教育的产生 | 第20-21页 |
| （二）教育的内涵 | 第21-22页 |
| （三）教育观的科学内涵 | 第22-23页 |
| （四）教育观发展的时代脉络 | 第23-24页 |
| 二、习近平教育观的产生 | 第24-28页 |
| （一）习近平教育观产生的国际背景 | 第25页 |
| （二）习近平教育观产生的国内背景 | 第25-28页 |
| 三、习近平教育观的理论源泉 | 第28-39页 |
| （一）习近平教育观的经典理论来源 | 第28-32页 |
| （二）习近平教育观的直接理论源泉 | 第32-39页 |
| 四、习近平教育观形成的实践基础 | 第39-42页 |
| （一）求学时期的理论初探 | 第39-40页 |
| （二）从政时期的理论丰富 | 第40-42页 |
| 第二章 习近平教育观的主要内容 | 第42-70页 |
| 一、坚定教育优先发展的战略地位 | 第42-46页 |
| （一）教育强则国家强 | 第42-44页 |
| （二）教育是民族振兴与社会进步的基石 | 第44-46页 |
| 二、发挥传统文化在当代教育的重要作用 | 第46-50页 |
| （一）传统文化对当代教育的滋养 | 第46-48页 |
| （二）社会主义核心价值观对当代教育的丰富 | 第48-50页 |
| 三、重视并培养中国特色社会主义事业的建设者 | 第50-57页 |
| （一）充分发挥党政领导者的责任意识 | 第50-52页 |
| （二）重视教师队伍质量建设 | 第52-55页 |
| （三）始终支持青少年全方面发展 | 第55-57页 |
| 四、发展具有中国特色的现代教育 | 第57-70页 |
| （一）把立德树人作为高校思想政治工作的中心环节 | 第57-60页 |
| （二）把促进教育公平作为努力的方向 | 第60-62页 |
| （三）把提高人才质量作为工作重点 | 第62-65页 |
| （四）把全面深化教育改革作为根本动力 | 第65-70页 |
| 第三章 习近平教育观的特点及当代价值 | 第70-85页 |
| 一、习近平教育观的特点 | 第70-79页 |
| （一）科学性 | 第70-72页 |
| （二）主导性 | 第72-73页 |
| （三）创新性 | 第73-77页 |
| （四）目的性 | 第77-79页 |
| 二、习近平教育观的当代价值 | 第79-85页 |
| （一）有利于建设高质量的教师队伍 | 第79-80页 |
| （二）树立社会主义核心价值观，培养高素质人才 | 第80-81页 |
| （三）促进教育优先发展，推进教育现代化进程 | 第81-83页 |
| （四）有助于激发教育活力，实现复兴梦想 | 第83-85页 |
| 结语 | 第85-86页 |
| 参考文献 | 第86-93页 |
| 作者在攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第93-94页 |
| 致谢 | 第94页 |
