| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 0.1 选题目的及意义 | 第9-10页 |
| 0.1.1 选题目的 | 第9页 |
| 0.1.2 选题意义 | 第9-10页 |
| 0.2 国内外研究现状 | 第10-16页 |
| 0.2.1 国内研究现状 | 第10-13页 |
| 0.2.2 国外研究现状 | 第13-16页 |
| 0.3 论文研究方法 | 第16页 |
| 0.3.1 文献研究法 | 第16页 |
| 0.3.2 学科结合法 | 第16页 |
| 0.4 论文创新之处 | 第16-17页 |
| 1 高校流行文化概述 | 第17-26页 |
| 1.1 高校流行文化的内涵 | 第17-22页 |
| 1.1.1 高校流行文化的含义 | 第17页 |
| 1.1.2 高校流行文化的特征 | 第17-19页 |
| 1.1.3 高校流行文化的表现形式 | 第19-21页 |
| 1.1.4 高校流行文化的作用 | 第21-22页 |
| 1.2 高校流行文化与其他文化关系 | 第22-26页 |
| 1.2.1 高校流行文化与流行文化 | 第23页 |
| 1.2.2 高校流行文化与大众文化 | 第23-24页 |
| 1.2.3 高校流行文化与主流文化 | 第24页 |
| 1.2.4 高校流行文化与传统文化 | 第24-26页 |
| 2 高校流行文化对思想政治教育影响的表现及成因分析 | 第26-34页 |
| 2.1 高校流行文化对思想政治教育的积极影响 | 第26-28页 |
| 2.1.1 培养了大学生的主体性意识 | 第26-27页 |
| 2.1.2 丰富了思想政治教育教学内容 | 第27页 |
| 2.1.3 完善了思想政治教育方法和模式 | 第27-28页 |
| 2.1.4 有利于思想政治教育话语转换 | 第28页 |
| 2.2 高校流行文化对思想政治教育的消极影响 | 第28-31页 |
| 2.2.1 影响高校主流意识形态 | 第28-29页 |
| 2.2.2 混淆学生是非价值判断标准 | 第29-30页 |
| 2.2.3 导致学生社会道德责任感缺失 | 第30页 |
| 2.2.4 削弱思想政治教育者权威性 | 第30-31页 |
| 2.3 高校流行文化对思想政治教育影响的成因 | 第31-34页 |
| 2.3.1 高校流行文化个性时尚的本质特征 | 第31-32页 |
| 2.3.2 大学生追新求异的心理需求 | 第32页 |
| 2.3.3 多元开放的文化环境 | 第32-33页 |
| 2.3.4 大众传播媒介的迅速发展 | 第33-34页 |
| 3 应对高校流行文化对思想政治教育影响的对策 | 第34-39页 |
| 3.1 加强社会主义核心价值体系对高校流行文化的引导 | 第34-36页 |
| 3.1.1 引领高校流行文化发展方向 | 第34页 |
| 3.1.2 提升大学生的价值追求 | 第34-35页 |
| 3.1.3 大力弘扬高校主流文化 | 第35页 |
| 3.1.4 规范高校流行文化的评价标准 | 第35-36页 |
| 3.2 合理利用高校流行文化完善思想政治教育 | 第36-39页 |
| 3.2.1 将高校流行文化纳入思想政治教育内容 | 第36-37页 |
| 3.2.2 借鉴高校流行文化传播方式丰富教育方法 | 第37页 |
| 3.2.3 适当运用高校流行文化大众化的语言 | 第37-39页 |
| 结束语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 攻读学位期间发表论文以及参加科研情况 | 第45页 |