| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-7页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11页 |
| 三、研究综述 | 第11-14页 |
| （一）农村留守儿童问题的现状研究 | 第11-13页 |
| （二）农村留守儿童社会支持网络的现状研究 | 第13-14页 |
| 四、研究方法 | 第14页 |
| 五、相关概念界定及理论基础 | 第14-18页 |
| （一）概念界定 | 第14-15页 |
| （二）理论基础 | 第15-18页 |
| 第一章 L寄宿制小学农村留守儿童社会支持网络现状 | 第18-24页 |
| 第一节 L寄宿制小学基本情况 | 第18-19页 |
| 一、L镇基本情况 | 第18页 |
| 二、L寄宿制学校及留守儿童基本情况 | 第18-19页 |
| 第二节 L寄宿制小学农村留守儿童家庭支持现状分析 | 第19-21页 |
| 一、父母支持较弱 | 第19-20页 |
| 二、祖父母外祖父母支持较强 | 第20-21页 |
| 第三节 L寄宿制小学农村留守儿童学校支持现状分析 | 第21-22页 |
| 一、学校硬件设施较完善 | 第21页 |
| 二、学校心理咨询室利用效率较低 | 第21-22页 |
| 第四节 L寄宿制小学农村留守儿童社区支持现状分析 | 第22-24页 |
| 一、社区工作者缺少对留守儿童的关注 | 第22-23页 |
| 二、社区缺乏对社区环境的治理 | 第23-24页 |
| 第二章 L寄宿制小学农村留守儿童社会支持网络存在的问题 | 第24-36页 |
| 第一节 L寄宿制小学农村留守儿童家庭支持存在的问题 | 第24-29页 |
| 一、亲子关系疏离 | 第24-26页 |
| 二、家庭教育缺乏 | 第26-28页 |
| 三、临时监护人责任感较低 | 第28-29页 |
| 第二节 L寄宿制小学农村留守儿童学校支持存在的问题 | 第29-32页 |
| 一、学校管理方式欠佳 | 第29-31页 |
| 二、学校缺乏专业社会工作者 | 第31-32页 |
| 第三节 L寄宿制小学农村留守儿童社区支持存在的问题 | 第32-36页 |
| 一、社区缺少留守儿童资金投入 | 第32-33页 |
| 二、社区缺乏留守儿童管理制度 | 第33-34页 |
| 三、社区欠缺农村留守儿童监护体系 | 第34-36页 |
| 第三章 L寄宿制小学农村留守儿童社会支持网络的建构 | 第36-45页 |
| 第一节 增强家庭对农村留守儿童支持 | 第36-39页 |
| 一、加强父母与留守儿童沟通 | 第36-37页 |
| 二、提升家庭教育理念 | 第37-38页 |
| 三、提升临时监护人的责任感 | 第38-39页 |
| 第二节 提高学校对农村留守儿童的支持 | 第39-41页 |
| 一、学校改善管理方式 | 第39-40页 |
| 二、学校引进社会工作者 | 第40-41页 |
| 第三节 加大社区对农村留守儿童的支持 | 第41-45页 |
| 一、社区增加留守儿童资金投入 | 第41-42页 |
| 二、社区建立留守儿童管理制度 | 第42-43页 |
| 三、社区组建类家庭 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-52页 |
| 附录一 调查问卷 | 第48-50页 |
| 附录二 访谈提纲 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
