李吉林情境作文教学研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 第一章 李吉林情境作文教学形成的因素 | 第13-18页 |
| 一、以马克思主义哲学思想为根基 | 第13-14页 |
| 二、借鉴脑科学、心理学与美学理论 | 第14-16页 |
| 三、“意境说”的转换 | 第16-18页 |
| 第二章 李吉林情境作文教学的实施步骤 | 第18-21页 |
| 一、观察情境，提供源泉 | 第18-19页 |
| 二、进入情境，激发兴趣 | 第19页 |
| 三、拓宽情境，打开思路 | 第19-20页 |
| 四、范文引路，读写结合 | 第20页 |
| 五、提早起步，螺旋上升 | 第20-21页 |
| 第三章 李吉林情境作文教学的特点 | 第21-30页 |
| 一、情境创设的丰富性 | 第21-23页 |
| 二、情境过程的艺术性 | 第23-25页 |
| 三、情境选题的开放性 | 第25-26页 |
| 四、情境训练的有序性 | 第26-28页 |
| 五、情境运用的科学性 | 第28-30页 |
| 第四章 李吉林情境作文教学对当下作文教学的启示 | 第30-37页 |
| 一、观察生活，培养兴趣 | 第30-31页 |
| 二、提升审美，品味美感 | 第31-32页 |
| 三、拓展思维，求真创新 | 第32-34页 |
| 四、情境结合，激发情感 | 第34-36页 |
| 五、科学指导，辅以训练 | 第36-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-43页 |
| 后记 | 第43-44页 |
| 个人情况简介 | 第44页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第44页 |
