| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第11-21页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第11-14页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12-14页 |
| 1.2 国内外文献综述 | 第14-18页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第14-17页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第17-18页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第18-19页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第18-19页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第19页 |
| 1.4 主要工作和创新 | 第19页 |
| 1.5 论文的基本结构 | 第19-21页 |
| 第2章 立德树人与高校宣传思想工作的相关理论概述 | 第21-30页 |
| 2.1 立德树人的科学内涵 | 第21-25页 |
| 2.1.1 立德树人强调以人为本 | 第21-22页 |
| 2.1.2 立德树人强调人的全面发展 | 第22-23页 |
| 2.1.3 立德与树人的关系 | 第23-25页 |
| 2.2 高校宣传思想工作的相关理论 | 第25-28页 |
| 2.2.1 高校宣传思想工作的内涵 | 第26页 |
| 2.2.2 加强高校宣传思想工作的必要性 | 第26-28页 |
| 2.3 立德树人对高校宣传思想工作的重要意义 | 第28-29页 |
| 2.3.1 坚持立德树人，突出引领作用 | 第28-29页 |
| 2.3.2 加强立德树人，落脚实践意义 | 第29页 |
| 2.4 小结 | 第29-30页 |
| 第3章 高校宣传思想工作取得的成绩及面临的问题与挑战 | 第30-37页 |
| 3.1 高校宣传思想工作取得的成绩 | 第30-32页 |
| 3.1.1 理论成果创新，基地建设覆盖广 | 第30-31页 |
| 3.1.2 实践活动丰富，人文关怀近人心 | 第31页 |
| 3.1.3 树立典型真实，立德树人引领强 | 第31-32页 |
| 3.2 高校宣传思想工作面临的问题与挑战 | 第32-36页 |
| 3.2.1 经济新常态的发展迅速，立德树人的主导性有所减弱 | 第32-33页 |
| 3.2.2 高校大学生对立德树人理性认知不足，理想信念意识薄弱 | 第33-34页 |
| 3.2.3 媒介系统新上线，充斥着高校宣传思想工作传统方式 | 第34-35页 |
| 3.2.4 高校宣传思想工作实效性不够，教育“获得感”缺失 | 第35-36页 |
| 3.3 小结 | 第36-37页 |
| 第4章 立德树人引领下高校宣传思想工作的创新路径 | 第37-47页 |
| 4.1 强化立德树人思想的引导作用，坚守社会主义核心价值观 | 第37-39页 |
| 4.1.1 高校大学生对价值观的认知与选择 | 第37-38页 |
| 4.1.2 立德树人引导高校大学生树立正确核心价值观 | 第38页 |
| 4.1.3 立德树人是坚守社会主义核心价值观的应有之义 | 第38-39页 |
| 4.2 树立立德树人正确思想意识，坚持理想信念教育 | 第39-41页 |
| 4.2.1 保持立德树人思想意识引领性 | 第39-40页 |
| 4.2.2 夯实高校宣传思想工作服务性 | 第40页 |
| 4.2.3 彰显高校宣传思想工作辐射性 | 第40-41页 |
| 4.3 拓展立德树人的方法，实施“三微一端”新科技手段 | 第41-44页 |
| 4.3.1 网络信息思想传播的感召力，使立德树人的作用更具针对性 | 第41-42页 |
| 4.3.2 网络信息教育内容的多样化，使立德树人的作用更具影响力 | 第42-43页 |
| 4.3.3 网络信息传播途径的灵活性，使立德树人的方式更具吸引力 | 第43-44页 |
| 4.3.4 网络信息平台宣传的全面性，使立德树人的引领更具创新性 | 第44页 |
| 4.4 围绕立德树人思想意识，建构“话语权”并切实体味教育“获得感” | 第44-46页 |
| 4.4.1 建构“话语权”，增强高校思想宣传工作的实效性 | 第45页 |
| 4.4.2 思想教育与实践教育并行，体味高校思想宣传工作的“获得感” | 第45-46页 |
| 4.5 小结 | 第46-47页 |
| 结论与展望 | 第47-48页 |
| 1、结论 | 第47页 |
| 2、展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文与其它科研情况 | 第52-53页 |
