| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第1章 引言 | 第12-21页 |
| 1.1 选题背景和研究意义 | 第12-13页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第12-13页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第13页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第13-19页 |
| 1.2.1 国内研究综述 | 第13-16页 |
| 1.2.2 国外研究综述 | 第16-19页 |
| 1.3 研究内容与研究方法 | 第19页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第19页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第19页 |
| 1.4 主要工作与创新 | 第19-20页 |
| 1.4.1 主要工作 | 第19-20页 |
| 1.4.2 研究的创新点 | 第20页 |
| 1.5 论文的基本框架 | 第20-21页 |
| 第2章 马克思主义传播思想的基本理论 | 第21-27页 |
| 2.1 马克思主义传播思想的产生与发展 | 第21-23页 |
| 2.1.1 马克思主义传播思想的产生 | 第21-22页 |
| 2.1.2 马克思主义传播思想的形成与发展 | 第22-23页 |
| 2.2 马克思主义传播思想的基本内涵和主要观点 | 第23-26页 |
| 2.2.1 马克思主义传播思想的基本内涵 | 第23-24页 |
| 2.2.2 马克思主义传播思想的主要观点 | 第24-26页 |
| 2.3 小结 | 第26-27页 |
| 第3章 高校社会主义核心价值观传播概述 | 第27-32页 |
| 3.1 基本概念界定 | 第27-29页 |
| 3.1.1 传播的一般理论 | 第27-28页 |
| 3.1.2 社会主义核心价值观传播的内涵 | 第28页 |
| 3.1.3 高校社会主义核心价值观传播的内涵 | 第28-29页 |
| 3.2 高校社会主义核心价值观传播的必要性 | 第29-31页 |
| 3.2.1 是大学生成长成才的需要 | 第29-30页 |
| 3.2.2 是建设社会主义和谐社会的需要 | 第30-31页 |
| 3.2.3 是实现中国梦的需要 | 第31页 |
| 3.3 小结 | 第31-32页 |
| 第4章 高校社会主义核心价值观传播存在的问题及原因 | 第32-41页 |
| 4.1 高校社会主义核心价值观传播的现状及问题 | 第32-35页 |
| 4.1.1 传播者方面 | 第32-33页 |
| 4.1.2 受传者方面 | 第33-34页 |
| 4.1.3 传播内容方面 | 第34-35页 |
| 4.1.4 传播媒介方面 | 第35页 |
| 4.2 高校社会主义核心价值观传播存在问题的原因 | 第35-39页 |
| 4.2.1 西方文化和价值观的冲击 | 第36-37页 |
| 4.2.2 市场经济的负面作用 | 第37页 |
| 4.2.3 互联网传播的消极影响 | 第37-38页 |
| 4.2.4 宣传教育不够深化 | 第38-39页 |
| 4.3 小结 | 第39-41页 |
| 第5章 高校社会主义核心价值观传播的有效性探索 | 第41-53页 |
| 5.1 提升传播者的综合素质 | 第41-44页 |
| 5.1.1 树立传播者的“把关人”意识 | 第41-42页 |
| 5.1.2 提高传播者的理论知识水平 | 第42-43页 |
| 5.1.3 增强传播者的人格魅力 | 第43页 |
| 5.1.4 加强传播者的传播能力培养 | 第43-44页 |
| 5.2 找准传播内容的定位 | 第44-46页 |
| 5.2.1 增强传播内容的可接受性 | 第44-45页 |
| 5.2.2 体现传播内容的时代性 | 第45-46页 |
| 5.2.3 把握传播内容的实践性 | 第46页 |
| 5.3 构建多层次传播模式 | 第46-49页 |
| 5.3.1 以人际关系为载体的层级传播 | 第46-48页 |
| 5.3.2 以组织集体为载体的层级传播 | 第48-49页 |
| 5.3.3 以大众媒介为载体的层级传播 | 第49页 |
| 5.4 优化传播环境 | 第49-52页 |
| 5.4.1 优化学校环境 | 第50-51页 |
| 5.4.2 优化社会环境 | 第51-52页 |
| 5.4.3 优化家庭环境 | 第52页 |
| 5.5 小结 | 第52-53页 |
| 结论与展望 | 第53-54页 |
| 1、结论 | 第53页 |
| 2、展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文和其它科研情况 | 第58-59页 |