| 中文摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 前言 | 第10-12页 |
| 研究背景 | 第12-54页 |
| 1 考试焦虑相关概念的界定 | 第12-22页 |
| 1.1 考试焦虑的分类、病理描述以及流行程度 | 第12-13页 |
| 1.2 考试焦虑的早期研究 | 第13-14页 |
| 1.3 考试焦虑的成分 | 第14-16页 |
| 1.4 考试焦虑的病因模型 | 第16-19页 |
| 1.5 考试焦虑的测量 | 第19-20页 |
| 1.6 考试焦虑被试筛选方法 | 第20-22页 |
| 2 威胁刺激的注意偏向相关概念 | 第22-28页 |
| 2.1 注意偏向成分 | 第22-24页 |
| 2.2 注意偏向的理论模型 | 第24-28页 |
| 3 注意偏向的研究范式 | 第28-32页 |
| 3.1 情绪Stroop范式 | 第28页 |
| 3.2 空间线索范式 | 第28-29页 |
| 3.3 点探测范式 | 第29页 |
| 3.4 中央线索提示范式 | 第29-30页 |
| 3.5 视觉搜索范式 | 第30页 |
| 3.6 范式比较 | 第30-32页 |
| 4 考试焦虑与注意偏向 | 第32-34页 |
| 5 考试焦虑者注意偏向的认知神经机制 | 第34-38页 |
| 6 考试焦虑者注意偏向的眼动证据 | 第38-42页 |
| 6.1 眼动研究中常用范式 | 第38-39页 |
| 6.2 眼动指标 | 第39-40页 |
| 6.3 眼动指标的操作定义 | 第40-42页 |
| 7 问题提出 | 第42-48页 |
| 7.1 已有研究中存在的问题 | 第42-46页 |
| 7.2 问题提出 | 第46页 |
| 7.3 研究假设 | 第46-48页 |
| 8 研究意义 | 第48-50页 |
| 9 总体研究思路和方案 | 第50-54页 |
| 9.1 被试的选取及选取标准 | 第50页 |
| 9.2 实验材料的选取与评定 | 第50页 |
| 9.3 实验研究 | 第50-51页 |
| 9.4 数据分析 | 第51-52页 |
| 9.5 整体研究思路及其逻辑关系 | 第52-54页 |
| 实验研究 | 第54-156页 |
| 1 问卷调查:考试焦虑个体的筛选 | 第54-62页 |
| 1.1 引言 | 第54页 |
| 1.2 研究方法 | 第54-55页 |
| 1.3 结果 | 第55-60页 |
| 1.4 讨论 | 第60-62页 |
| 2 材料评定一:考试焦虑词汇库的补充评定 | 第62-68页 |
| 2.1 引言 | 第62页 |
| 2.2 研究方法 | 第62-63页 |
| 2.3 结果 | 第63-66页 |
| 2.4 讨论 | 第66-68页 |
| 3 材料评定二:考试焦虑图片库的补充评定 | 第68-74页 |
| 3.1 引言 | 第68页 |
| 3.2 研究方法 | 第68-69页 |
| 3.3 结果 | 第69-72页 |
| 3.4 讨论 | 第72-74页 |
| 4 预行为实验一:考试焦虑者对考试相关刺激注意脱离 | 第74-80页 |
| 4.1 引言 | 第74页 |
| 4.2 研究方法 | 第74-75页 |
| 4.3 结果 | 第75-77页 |
| 4.4 讨论 | 第77-80页 |
| 5 预行为实验二:考试焦虑者对考试相关威胁刺激注意偏向特点 | 第80-86页 |
| 5.1 引言 | 第80页 |
| 5.2 研究方法 | 第80-82页 |
| 5.3 结果 | 第82-85页 |
| 5.4 讨论 | 第85-86页 |
| 6 研究一:考试焦虑者对考试相关威胁刺激注意偏向:来自ERP的证据 | 第86-98页 |
| 6.1 引言 | 第86-87页 |
| 6.2 研究方法 | 第87-90页 |
| 6.3 结果 | 第90-96页 |
| 6.4 讨论 | 第96-98页 |
| 7 研究二:考试焦虑者对阈下呈现刺激的注意偏向:来自ERP的证据 | 第98-116页 |
| 7.1 引言 | 第98-99页 |
| 7.2 研究方法 | 第99-102页 |
| 7.3 结果 | 第102-113页 |
| 7.4 讨论 | 第113-116页 |
| 8 研究三:考试焦虑者对阈上呈现刺激的注意偏向:来自ERP的证据 | 第116-132页 |
| 8.1 引言 | 第116-117页 |
| 8.2 研究方法 | 第117-119页 |
| 8.3 结果 | 第119-128页 |
| 8.4 讨论 | 第128-132页 |
| 9 研究四:考试焦虑者对威胁刺激注意偏向的时间进程:来自眼动的证据 | 第132-142页 |
| 9.1 引言 | 第132-134页 |
| 9.2 研究方法 | 第134-135页 |
| 9.3 结果 | 第135-138页 |
| 9.4 讨论 | 第138-142页 |
| 10 研究五:考试焦虑者不同负荷条件下注意偏向的时间进程:来自眼动的证据 | 第142-156页 |
| 10.1 引言 | 第142-143页 |
| 10.2 研究方法 | 第143-146页 |
| 10.3 结果 | 第146-152页 |
| 10.4 讨论 | 第152-156页 |
| 综合讨论及结论 | 第156-164页 |
| 1 考试焦虑对考试相关威胁刺激注意偏向特异性 | 第156页 |
| 2 高、低考试焦虑对威胁刺激的注意偏向差异 | 第156-157页 |
| 3 刺激呈现时间影响注意偏向动态特征 | 第157-158页 |
| 4 刺激类型影响注意偏向 | 第158-159页 |
| 5 考试焦虑威胁相关偏向的潜在认知机制 | 第159-160页 |
| 6 对考试焦虑治疗的启示 | 第160-161页 |
| 7 未来研究方向 | 第161-163页 |
| 8 结论 | 第163-164页 |
| 参考文献 | 第164-180页 |
| 附录 | 第180-190页 |
| 作者简介 | 第190-192页 |
| 后记 | 第192-193页 |
