| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-21页 |
| 1.1 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-19页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第12-15页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第15-19页 |
| 1.3 研究方法 | 第19页 |
| 1.4 创新之处 | 第19-21页 |
| 第2章 函数内容及相关教学理论概述 | 第21-33页 |
| 2.1 函数历史发展概述 | 第21-25页 |
| 2.1.1 函数概念发展简史 | 第21-23页 |
| 2.1.2 指数、对数的简史 | 第23-25页 |
| 2.2 蒙授高中数学教科书中函数内容的编排 | 第25-27页 |
| 2.3 新课标对指数函数、对数函数教学的要求 | 第27-28页 |
| 2.3.1 对指数函数、对数函数内容的处理方式的分析 | 第27-28页 |
| 2.3.2 指数函数、对数函数教学中的几个基本问题 | 第28页 |
| 2.4 高中函数教学理论基础 | 第28-33页 |
| 2.4.1 建构主义教学理论 | 第28-29页 |
| 2.4.2 弗赖登塔尔数学教学理论 | 第29-30页 |
| 2.4.3 行为主义教学理论 | 第30-31页 |
| 2.4.4 奥苏伯尔有意义接受学习理论 | 第31-33页 |
| 第3章 蒙授高中指数函数、对数函数教学现状调查分析 | 第33-46页 |
| 3.1 学生的问卷调查 | 第33-39页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第33页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第33-34页 |
| 3.1.3 调查内容 | 第34-36页 |
| 3.1.4 调查的结果分析 | 第36-39页 |
| 3.2 教师访谈 | 第39-41页 |
| 3.2.1 访谈目的 | 第39页 |
| 3.2.2 访谈对象 | 第39页 |
| 3.2.3 访谈结果分析 | 第39-41页 |
| 3.3 蒙授高中指数函数、对数函数教学现状及形成原因 | 第41-46页 |
| 3.3.1 学生方面 | 第41-43页 |
| 3.3.2 老师方面 | 第43-45页 |
| 3.3.3 教学资源方面 | 第45-46页 |
| 第4章 蒙授高中指数函数、对数函数教学策略 | 第46-55页 |
| 4.1 教师方面改进的建议 | 第46-48页 |
| 4.1.1 转变教学观念 | 第46-47页 |
| 4.1.2 提高综合素质 | 第47-48页 |
| 4.1.3 提高职业责任感 | 第48页 |
| 4.2 指数函数、对数函数教学策略 | 第48-55页 |
| 4.2.1 端正学生学习态度、激发学习兴趣 | 第48-49页 |
| 4.2.2 培养学生回顾与反思解题过程的习惯 | 第49页 |
| 4.2.3 鼓励学生自主探索、培养再创造思维 | 第49-50页 |
| 4.2.4 巩固基础知识、掌握基本方法 | 第50页 |
| 4.2.5 教学中多媒体技术与函数教学结合 | 第50-51页 |
| 4.2.6 教学设计要有针对性 | 第51-52页 |
| 4.2.7 教学中注重数学思想方法的应用 | 第52页 |
| 4.2.8 教学资源方面 | 第52-55页 |
| 第5章 蒙授高中指数函数、对数函数教学案例分析及设计 | 第55-79页 |
| 5.1 教学案例分析 | 第55-65页 |
| 5.1.1 指数函数及其性质的教学案例分析 | 第55-60页 |
| 5.1.2 对数函数及其性质的教学案例分析 | 第60-65页 |
| 5.1.3 指数函数、对数函数教学建议 | 第65页 |
| 5.2 指数函数、对数函数教学设计 | 第65-79页 |
| 5.2.1 指数函数及其性质的教学设计 | 第66-71页 |
| 5.2.2 对数函数及其性质的教学设计 | 第71-78页 |
| 5.2.3 小结 | 第78-79页 |
| 第6章 结论、建议与展望 | 第79-81页 |
| 6.1 结论 | 第79-80页 |
| 6.2 建议与展望 | 第80-81页 |
| 参考文献 | 第81-85页 |
| 附录1 | 第85-93页 |
| 附录2 | 第93-95页 |
| 附录3 | 第95-102页 |
| 攻读硕士期间发表论文情况 | 第102-103页 |
| 致谢 | 第103页 |
