| 致谢 | 第3-4页 |
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 引言 | 第9-12页 |
| 1.1 选题意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究思路 | 第10页 |
| 1.3 研究方法 | 第10页 |
| 1.3.1 观察法 | 第10页 |
| 1.3.2 教学反思法 | 第10页 |
| 1.3.3 调查访谈法 | 第10页 |
| 1.4 研究内容 | 第10-12页 |
| 第二章 相关理论研究综述 | 第12-17页 |
| 2.1 儿童兴趣教学相关研究 | 第12-13页 |
| 2.2 儿童汉语兴趣教学相关研究 | 第13-14页 |
| 2.3 国内外教学设计相关研究 | 第14页 |
| 2.4 对外汉语教学设计的相关研究 | 第14-15页 |
| 2.5 儿童汉语课堂教学设计相关研究 | 第15-17页 |
| 第三章 教学设计的前期分析及教学设计原则 | 第17-27页 |
| 3.1 保加利亚小学教学现状及外语教学状况 | 第17-20页 |
| 3.1.1 保加利亚小学教学现状 | 第17-18页 |
| 3.1.2 保加利亚外语教学状况 | 第18-20页 |
| 3.2 保加利业汉语教学现状 | 第20-22页 |
| 3.2.1 汉语学习人数 | 第20-21页 |
| 3.2.2 汉语学习动机 | 第21页 |
| 3.2.3 汉语课程设置 | 第21-22页 |
| 3.3 保加利亚索非亚51学校低年级汉语教学对象分析 | 第22-25页 |
| 3.3.1 教学对象的年龄分析 | 第22-23页 |
| 3.3.2 教学对象的汉语水平 | 第23-24页 |
| 3.3.3 教学对象的学习风格 | 第24-25页 |
| 3.4 教学设计原则 | 第25-27页 |
| 3.4.1 直观性原则 | 第25页 |
| 3.4.2 交际性原则 | 第25-26页 |
| 3.4.3 重复性原则 | 第26页 |
| 3.4.4 趣味性原则 | 第26页 |
| 3.4.5 多样性原则 | 第26-27页 |
| 第四章 教学设计的具体案例 | 第27-42页 |
| 4.1 《妈妈在哪儿》汉语综合课教学设计及分析 | 第28-34页 |
| 4.1.1 《妈妈在哪儿》汉语综合课教学设计 | 第28-32页 |
| 4.1.2 《妈妈在哪儿》汉语综合课教学分析 | 第32-34页 |
| 4.2 《十二生肖》汉语文化课教学设计 | 第34-40页 |
| 4.2.1 《十二生肖》文化体验课教学设计 | 第35-38页 |
| 4.2.2 《十二生肖》文化体验课教学分析 | 第38-40页 |
| 4.3 教学设计原则分析 | 第40-42页 |
| 第五章 给保加利亚低年级汉语教师的建议 | 第42-47页 |
| 5.1 关于课堂游戏的设置 | 第42-43页 |
| 5.2 课堂非预设性问题处理 | 第43页 |
| 5.3 教具制作的相关问题 | 第43-44页 |
| 5.4 玩偶在汉语课堂中的使用 | 第44-45页 |
| 5.5 积极主动与家长通力合作 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录1 | 第50-52页 |
| 附录2 | 第52页 |