新疆内高班思想政治课堂导入现状及对策研究--以牟平一中为例
| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第12-17页 |
| （一）文献综述 | 第12-14页 |
| 1.国外研究现状 | 第12页 |
| 2.国内研究现状 | 第12-14页 |
| （1）关于课堂导入的概念 | 第12-13页 |
| （2）关于课堂导入的意义 | 第13页 |
| （3）关于课堂导入的原则 | 第13页 |
| （4）关于课堂导入的方式方法 | 第13-14页 |
| （二）研究背景及意义 | 第14-17页 |
| 1.研究背景 | 第14-16页 |
| （1）全国内高班情况 | 第14-15页 |
| （2）牟平一中内高班情况 | 第15-16页 |
| （3）牟平一中内高班思政课教学模式 | 第16页 |
| 2.研究意义 | 第16页 |
| 3.研究对象的特殊性 | 第16-17页 |
| 第二章 新疆内高班政治课堂导入现状调查 | 第17-22页 |
| （一）学生问卷设计情况及结果 | 第17-20页 |
| （二）教师访谈设计情况介绍 | 第20-22页 |
| 第三章 内高班课堂导入环节存在的问题及成因分析 | 第22-29页 |
| （一）可取之处 | 第22页 |
| （二）存在的问题 | 第22-25页 |
| 1.课堂导入缺失 | 第22-23页 |
| 2.课堂导入无趣 | 第23-24页 |
| 3.课堂导入偏题 | 第24页 |
| 4.课堂导入冗长 | 第24-25页 |
| （三）问题成因分析 | 第25-29页 |
| 1.问题预设不充分 | 第25-26页 |
| 2.造血功能不足 | 第26页 |
| 3.未充分考虑学生的实际情况 | 第26-27页 |
| 4.未充分尊重学生的主体地位 | 第27-29页 |
| 第四章 课堂导入环节的具体对策分析 | 第29-47页 |
| （一）更新思想观念 | 第29-32页 |
| 1.导入引领观 | 第29-30页 |
| 2.对话教学观 | 第30-31页 |
| 3.情态教育观 | 第31-32页 |
| 4.同课异构观 | 第32页 |
| （二）创新导入方法 | 第32-47页 |
| 1.情境导入，入境始与亲 | 第32-41页 |
| （1）用道德两难导入，富有思辨性 | 第33-34页 |
| （2）用时事热点导入，富有时代性 | 第34-36页 |
| （3）用漫画故事导入，富有启发性 | 第36-39页 |
| （4）用诗词歌曲导入，富有感悟性 | 第39-41页 |
| 2.设疑导入，学起于思疑 | 第41-45页 |
| （1）问题的设计要有针对性 | 第41-42页 |
| （2）难易的程度体现梯度性 | 第42-43页 |
| （3）主体的参与符合真实性 | 第43-44页 |
| （4）提问设置要富有启发性 | 第44-45页 |
| 3.上下文导入，温故而知新 | 第45-47页 |
| （1）理论依据 | 第45页 |
| （2）现实意义 | 第45-47页 |
| 第五章 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 1——调查问卷 | 第50-52页 |
| 附录 2——教师访谈表 | 第52-53页 |
| 作者简历 | 第53页 |
